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建筑思維+交互設(shè)計(jì)跨專業(yè)的碰撞融合!

發(fā)布時(shí)間:2020-07-21 藝術(shù)留學(xué)咨詢:400-612-8881

今天就有一位建筑學(xué)跨專業(yè)報(bào)考交互設(shè)計(jì)的小仙女,利用她的作品集成功斬獲美國(guó)加州伯克利(UCB)、荷蘭代爾夫特(TUD)兩枚黃金Offer!那么,當(dāng)建筑學(xué)與交互設(shè)計(jì)融合到一起,那會(huì)碰撞出什么火花?

2020年已經(jīng)過(guò)半,要看今年有哪些新的就業(yè)形勢(shì),交互設(shè)計(jì)絕對(duì)算是今年非常火爆的行業(yè)。如今有越來(lái)越多的同學(xué)想要申請(qǐng)這個(gè)專業(yè)的留學(xué),那么任何積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)都不能錯(cuò)過(guò)!

 

今天就有一位建筑學(xué)跨專業(yè)報(bào)考交互設(shè)計(jì)的小仙女,利用她的作品集成功斬獲美國(guó)加州伯克利(UCB)、荷蘭代爾夫特(TUD)兩枚黃金Offer!那么,當(dāng)建筑學(xué)與交互設(shè)計(jì)融合到一起,那會(huì)碰撞出什么火花?讓我們一起看一下Chen同學(xué)的逆襲之路!聽(tīng)聽(tīng)她給我們帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)分享!


 交互設(shè)計(jì)的那些事兒 

 

Q:為什么選擇交互設(shè)計(jì)專業(yè)?你怎么理解交互設(shè)計(jì)?

 

我本科是建筑學(xué),但我希望擴(kuò)展一下自己的方向,接觸更廣泛的設(shè)計(jì)學(xué)。

 

交互設(shè)計(jì)這個(gè)詞我現(xiàn)在看來(lái)太籠統(tǒng)了。我個(gè)人想學(xué)習(xí)的是著眼于人本需求,用不顯刻意、不虛張聲勢(shì)的方式解決問(wèn)題的交互設(shè)計(jì),也就是所謂的寧?kù)o技術(shù)。至于實(shí)現(xiàn)的手段是否應(yīng)用高科技、最終的成果是APP還是某一產(chǎn)品,這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都不那么重要。但是很多學(xué)校的交互設(shè)計(jì)和人機(jī)交互都是不同方向的,需要選校的時(shí)候自己下功夫了解。

Chen作品集截圖

 

Q:平時(shí)有沒(méi)有喜歡的藝術(shù)大師或者品牌?對(duì)你的創(chuàng)作有什么影響?

 

我很喜歡Apple的交互體驗(yàn),尤其欣賞的是他們從mac跨越到ipad的過(guò)程中間,沒(méi)有任何的照搬和套用,堅(jiān)持從零開(kāi)始,哪怕最初的手段還很幼稚。對(duì)于Apple來(lái)說(shuō),設(shè)計(jì)應(yīng)該從源頭開(kāi)始解決問(wèn)題,而不是挪用另一個(gè)看起來(lái)相似的產(chǎn)品、再針對(duì)現(xiàn)狀修修補(bǔ)補(bǔ)。目前來(lái)說(shuō)我實(shí)在沒(méi)什么資格談創(chuàng)作,但是Apple給了我一種幼稚是力量的開(kāi)端的信念。

 

Q:對(duì)哪類創(chuàng)作題材比較感興趣?為什么會(huì)選擇這個(gè)題材?

 

我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)品和醫(yī)療產(chǎn)品都比較有興趣。具體比如給學(xué)齡前兒童使用的學(xué)習(xí)產(chǎn)品,這是源于我對(duì)一些小朋友的觀察,尤其是他們和成人完全不同的行為模式會(huì)很吸引我。針對(duì)這樣的用戶,設(shè)計(jì)師應(yīng)該怎樣解讀、怎樣設(shè)計(jì),我覺(jué)得是值得研究的。

Chen作品集截圖

 

Q:選擇的學(xué)校里面有自己的夢(mèng)想院校嗎?為什么會(huì)選擇這所學(xué)校?

 

我目前很傾心于代爾夫特理工大學(xué)。一是因?yàn)樗麄兘o了研究生很多的機(jī)會(huì)來(lái)選擇自己未來(lái)的方向,也擁有很強(qiáng)大的科研隊(duì)伍。二是看到過(guò)他們的一本書(shū)叫做《設(shè)計(jì)方法與策略》,其中踏實(shí)的設(shè)計(jì)演化過(guò)程比較符合我對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

 

Q:在你看來(lái)交互設(shè)計(jì)能夠在未來(lái)能給人們生活帶來(lái)哪些改變?

 

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,會(huì)讓人類有自己進(jìn)化了的錯(cuò)覺(jué)。

 創(chuàng)作中的趣味 

 

Q:談?wù)勀愕淖髌芳瘎?chuàng)作,創(chuàng)意的出發(fā)點(diǎn)是什么?

 

我比較喜歡從痛點(diǎn)或者問(wèn)題出發(fā)。

 

我是建筑學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的,所以希望能延續(xù)我建筑設(shè)計(jì)的思路,做一些理性的、像建筑一樣不言不語(yǔ)、卻能對(duì)人的行為加以引導(dǎo)的設(shè)計(jì)。為此我本來(lái)讀了一些關(guān)于寧?kù)o技術(shù)的書(shū)或者論文,但是因?yàn)槲业哪芰€不足以實(shí)現(xiàn)自己的初衷,還是量力而為,在自己能做的程度上盡量多嘗試了一些之前沒(méi)有接觸過(guò)的例如裝置、游戲等的項(xiàng)目。

Chen作品集截圖

 

Q:談?wù)勛髌芳膭?chuàng)作過(guò)程,你的作品集中比較滿意的項(xiàng)目是哪個(gè)?

 

比較滿意的是張老師帶我做的一個(gè)服務(wù)設(shè)計(jì)——針對(duì)一個(gè)商業(yè)街區(qū)的激活與改造。這個(gè)項(xiàng)目從我本科一個(gè)課程設(shè)計(jì)開(kāi)始,首先經(jīng)過(guò)建筑學(xué)的改造,提升地塊和建筑的易用性與吸引能力。然后結(jié)合一些技術(shù)手段,打造一個(gè)能實(shí)現(xiàn)更多交互機(jī)會(huì)的完整體系,并結(jié)合社交和游戲化等元素加強(qiáng)用戶的粘性。我認(rèn)為這個(gè)項(xiàng)目雖然現(xiàn)在看來(lái)還比較稚嫩,但是思路似乎是可以落地的,國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的一些商業(yè)平臺(tái)也在做類似的服務(wù)項(xiàng)目。

Chen作品集截圖

 

Q:在創(chuàng)作作品集過(guò)程中有沒(méi)有遇到瓶頸,是怎么解決的?

 

感覺(jué)藝術(shù)裝置的設(shè)計(jì)對(duì)我是個(gè)難度很大的事情。因?yàn)槲抑皼](méi)怎么接觸過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的東西,而且又要結(jié)合交互元素,如何找到要解決的問(wèn)題、提出合理的思路就比較困難。

 

是王鈺老師給我看了很多案例,并且引導(dǎo)我多進(jìn)行觀察和思考,就從身邊的一些小事情出發(fā)去多想、多和老師交流,最后終于有了一些思路。

Chen作品集截圖

 

Q:關(guān)于作品集的otherworks部分,你是如何來(lái)安排的?

 

我把一些獲過(guò)獎(jiǎng)的建筑設(shè)計(jì)或者其他的設(shè)計(jì)作品整理了一下,偏重能體現(xiàn)個(gè)人的技能。

 

Q:今年的面試情況是怎樣的?有沒(méi)有什么建議給其他同學(xué)?

 

可以提前多練練口語(yǔ)。

 

對(duì)自己的作品一定要非常熟悉,要對(duì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的全部過(guò)程都要有清晰的表達(dá)。面試前要多了解目標(biāo)學(xué)校的理念,尋找自己最認(rèn)同或者最符合的部分多多發(fā)揮。

Chen作品集截圖

 

Q:整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中做了哪些準(zhǔn)備?你遇到過(guò)哪些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題?是如何克服的?

 

主要是語(yǔ)言和作品集方面的準(zhǔn)備。

 

但是我覺(jué)得心態(tài)問(wèn)題是最大的問(wèn)題,我個(gè)人就比較容易急躁,甚至?xí)?duì)男朋友發(fā)火(壞毛病現(xiàn)在改了)

 

心情不好的時(shí)候要找到問(wèn)題的源頭,不能任由情緒肆虐。很多時(shí)候只要找到了原因,問(wèn)題就會(huì)迎刃而解的。要相信自己。

 

 未來(lái)的我,更要加倍努力 

 

Q:是什么原因選擇ACG助力你的申請(qǐng)?

 

決定要出國(guó)讀交互的時(shí)候我的時(shí)間已經(jīng)比較緊迫了,就找了一家往年案例比較多的機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)和家人的商量覺(jué)得acg比較有保障,就簽約了。

 

Q:在ACG最大的收獲是什么?有哪些印象最深刻的事嗎?

 

收獲了老師們的各種沉默無(wú)語(yǔ)或者怒懟,當(dāng)然這種情況下老師們適時(shí)的鼓勵(lì)就更讓我充滿了干勁。印象深刻的是在做互動(dòng)影像項(xiàng)目的時(shí)候,鄭晨老師和張林曄老師對(duì)我的視頻一噴再噴,讓我不斷修改,最后終于通過(guò)了。感覺(jué)想要做好的設(shè)計(jì),無(wú)論思路還是成果表達(dá),都要有決心毫不懈怠地對(duì)待。


Q:有沒(méi)有想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)的話或者建議?

 

準(zhǔn)備要趁早,了解目標(biāo)學(xué)校要靠自己。

 

Q:對(duì)自己的留學(xué)之路有什么向往,對(duì)自己的未來(lái)有什么期望?

 

希望能找到初心所在,自律有成。

 

 明星導(dǎo)師有話說(shuō) 

張老師

美國(guó)佐治亞理工大學(xué)(全獎(jiǎng))

 

獲得OFFER 

 

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院(半獎(jiǎng))、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院、羅切斯特理工大學(xué)(全獎(jiǎng))、伊利諾伊理工大學(xué)(全獎(jiǎng))、伊利諾伊理工大學(xué)(IIT)博士offer

 

工作經(jīng)歷 

 

在美國(guó)工作2年,曾任職于 RNOCAtlanta)、 Beyond Design CompanyChicago);帶領(lǐng)不同團(tuán)隊(duì)完成近20個(gè)項(xiàng)目,領(lǐng)域包括醫(yī)療器械、智能家居、兒童玩具、設(shè)計(jì)方法學(xué)研究、制造工藝研究等。對(duì)用戶體驗(yàn)有深入研究,善于收集數(shù)據(jù)、剖析全球相關(guān)產(chǎn)品、用戶心理,洞察用戶需求。

 

Chen是天然的學(xué)霸體質(zhì),無(wú)論是理解能力還是執(zhí)行能力都非常強(qiáng)。屬于話不多,動(dòng)手做很多的類型。在整個(gè)作品集的學(xué)習(xí)中,主要有幾點(diǎn)是非常值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的。


ps:雖然很多人因?yàn)闆](méi)有自制力而學(xué)不來(lái),你們看看自我反省一下。

 

■ 對(duì)于自己的學(xué)習(xí)非常有規(guī)劃。

 

在前期確定了申請(qǐng)目標(biāo)和與之對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目類型之后,Chen同學(xué)就根據(jù)自己學(xué)校的課程和報(bào)的語(yǔ)言對(duì)自己的作品集時(shí)間做了規(guī)劃,并告知了老師,方便老師在她的時(shí)間之內(nèi)規(guī)劃好5個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和制作時(shí)間。

 

■ 超強(qiáng)的自我管理能力和執(zhí)行力,這點(diǎn)非常非常非常重要!??!

 

做好規(guī)劃之后,嚴(yán)格按照老師制定的計(jì)劃執(zhí)行,細(xì)致到?jīng)]有任何一次作業(yè)拖欠,全部都保質(zhì)保量完成。有時(shí)候我都覺(jué)得自己布置的作業(yè)量有點(diǎn)大,但每次收到作業(yè)都讓我非常驚喜。每次在跟項(xiàng)目老師核對(duì)學(xué)生進(jìn)度的時(shí)候,老師們對(duì)Chen同學(xué)也都是贊不絕口。

ACG交互工作室

 

■ 知識(shí)體系做到活學(xué)活用,不生搬硬套

 

Chen的五個(gè)項(xiàng)目均是由5個(gè)不同的老師帶的,每個(gè)項(xiàng)目類型也都有很大區(qū)別,所學(xué)習(xí)的交互體系也不一樣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于老師教的設(shè)計(jì)流程,表現(xiàn)方法學(xué)生都在消化和理解了之后,做了自我過(guò)濾。也就是通過(guò)老師的講解,和相關(guān)資料的查找,再跟自己的項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合設(shè)計(jì),這點(diǎn)非常好。

 

總的來(lái)說(shuō),Chen是老師們都非常喜愛(ài)的,不可多得的寶藏女孩!未來(lái)的你無(wú)論在哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)領(lǐng)域都會(huì)出類拔萃的!


建筑保研,建筑學(xué)保研夏令營(yíng)作品集

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