今天就有一位建筑學(xué)跨專業(yè)報(bào)考交互設(shè)計(jì)的小仙女，利用她的作品集成功斬獲美國(guó)加州伯克利（UCB）、荷蘭代爾夫特（TUD）兩枚黃金Offer！那么，當(dāng)建筑學(xué)與交互設(shè)計(jì)融合到一起，那會(huì)碰撞出什么火花？
2020年已經(jīng)過(guò)半，要看今年有哪些新的就業(yè)形勢(shì)，交互設(shè)計(jì)絕對(duì)算是今年非常火爆的行業(yè)。如今有越來(lái)越多的同學(xué)想要申請(qǐng)這個(gè)專業(yè)的留學(xué)，那么任何積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)都不能錯(cuò)過(guò)！
今天就有一位建筑學(xué)跨專業(yè)報(bào)考交互設(shè)計(jì)的小仙女，利用她的作品集成功斬獲美國(guó)加州伯克利（UCB）、荷蘭代爾夫特（TUD）兩枚黃金Offer！那么，當(dāng)建筑學(xué)與交互設(shè)計(jì)融合到一起，那會(huì)碰撞出什么火花？讓我們一起看一下Chen同學(xué)的逆襲之路！聽(tīng)聽(tīng)她給我們帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)分享！
交互設(shè)計(jì)的那些事兒
Q：為什么選擇交互設(shè)計(jì)專業(yè)？你怎么理解交互設(shè)計(jì)？
我本科是建筑學(xué)，但我希望擴(kuò)展一下自己的方向，接觸更廣泛的設(shè)計(jì)學(xué)。
交互設(shè)計(jì)這個(gè)詞我現(xiàn)在看來(lái)太籠統(tǒng)了。我個(gè)人想學(xué)習(xí)的是著眼于人本需求，用不顯刻意、不虛張聲勢(shì)的方式解決問(wèn)題的交互設(shè)計(jì)，也就是所謂的寧?kù)o技術(shù)。至于實(shí)現(xiàn)的手段是否應(yīng)用高科技、最終的成果是APP還是某一產(chǎn)品，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都不那么重要。但是很多學(xué)校的交互設(shè)計(jì)和人機(jī)交互都是不同方向的，需要選校的時(shí)候自己下功夫了解。
Chen作品集截圖
Q：平時(shí)有沒(méi)有喜歡的藝術(shù)大師或者品牌？對(duì)你的創(chuàng)作有什么影響？
我很喜歡Apple的交互體驗(yàn)，尤其欣賞的是他們從mac跨越到ipad的過(guò)程中間，沒(méi)有任何的照搬和套用，堅(jiān)持從零開(kāi)始，哪怕最初的手段還很幼稚。對(duì)于Apple來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)應(yīng)該從源頭開(kāi)始解決問(wèn)題，而不是挪用另一個(gè)看起來(lái)相似的產(chǎn)品、再針對(duì)現(xiàn)狀修修補(bǔ)補(bǔ)。目前來(lái)說(shuō)我實(shí)在沒(méi)什么資格談創(chuàng)作，但是Apple給了我一種“幼稚是力量的開(kāi)端”的信念。
Q：對(duì)哪類創(chuàng)作題材比較感興趣？為什么會(huì)選擇這個(gè)題材？
我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)品和醫(yī)療產(chǎn)品都比較有興趣。具體比如給學(xué)齡前兒童使用的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，這是源于我對(duì)一些小朋友的觀察，尤其是他們和成人完全不同的行為模式會(huì)很吸引我。針對(duì)這樣的用戶，設(shè)計(jì)師應(yīng)該怎樣解讀、怎樣設(shè)計(jì)，我覺(jué)得是值得研究的。
Chen作品集截圖
Q：選擇的學(xué)校里面有自己的夢(mèng)想院校嗎？為什么會(huì)選擇這所學(xué)校？
我目前很傾心于代爾夫特理工大學(xué)。一是因?yàn)樗麄兘o了研究生很多的機(jī)會(huì)來(lái)選擇自己未來(lái)的方向，也擁有很強(qiáng)大的科研隊(duì)伍。二是看到過(guò)他們的一本書(shū)叫做《設(shè)計(jì)方法與策略》，其中踏實(shí)的設(shè)計(jì)演化過(guò)程比較符合我對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
Q：在你看來(lái)交互設(shè)計(jì)能夠在未來(lái)能給人們生活帶來(lái)哪些改變？
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，會(huì)讓人類有自己進(jìn)化了的錯(cuò)覺(jué)。
創(chuàng)作中的趣味
Q：談?wù)勀愕淖髌芳瘎?chuàng)作，創(chuàng)意的出發(fā)點(diǎn)是什么？
我比較喜歡從痛點(diǎn)或者問(wèn)題出發(fā)。
我是建筑學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的，所以希望能延續(xù)我建筑設(shè)計(jì)的思路，做一些理性的、像建筑一樣不言不語(yǔ)、卻能對(duì)人的行為加以引導(dǎo)的設(shè)計(jì)。為此我本來(lái)讀了一些關(guān)于寧?kù)o技術(shù)的書(shū)或者論文，但是因?yàn)槲业哪芰€不足以實(shí)現(xiàn)自己的初衷，還是量力而為，在自己能做的程度上盡量多嘗試了一些之前沒(méi)有接觸過(guò)的例如裝置、游戲等的項(xiàng)目。
Chen作品集截圖
Q：談?wù)勛髌芳膭?chuàng)作過(guò)程，你的作品集中比較滿意的項(xiàng)目是哪個(gè)？
比較滿意的是張老師帶我做的一個(gè)服務(wù)設(shè)計(jì)——針對(duì)一個(gè)商業(yè)街區(qū)的激活與改造。這個(gè)項(xiàng)目從我本科一個(gè)課程設(shè)計(jì)開(kāi)始，首先經(jīng)過(guò)建筑學(xué)的改造，提升地塊和建筑的易用性與吸引能力。然后結(jié)合一些技術(shù)手段，打造一個(gè)能實(shí)現(xiàn)更多交互機(jī)會(huì)的完整體系，并結(jié)合社交和游戲化等元素加強(qiáng)用戶的粘性。我認(rèn)為這個(gè)項(xiàng)目雖然現(xiàn)在看來(lái)還比較稚嫩，但是思路似乎是可以落地的，國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的一些商業(yè)平臺(tái)也在做類似的服務(wù)項(xiàng)目。
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Q：在創(chuàng)作作品集過(guò)程中有沒(méi)有遇到瓶頸，是怎么解決的？
感覺(jué)藝術(shù)裝置的設(shè)計(jì)對(duì)我是個(gè)難度很大的事情。因?yàn)槲抑皼](méi)怎么接觸過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的東西，而且又要結(jié)合交互元素，如何找到要解決的問(wèn)題、提出合理的思路就比較困難。
是王鈺老師給我看了很多案例，并且引導(dǎo)我多進(jìn)行觀察和思考，就從身邊的一些小事情出發(fā)去多想、多和老師交流，最后終于有了一些思路。
Chen作品集截圖
Q：關(guān)于作品集的otherworks部分，你是如何來(lái)安排的？
我把一些獲過(guò)獎(jiǎng)的建筑設(shè)計(jì)或者其他的設(shè)計(jì)作品整理了一下，偏重能體現(xiàn)個(gè)人的技能。
Q：今年的面試情況是怎樣的？有沒(méi)有什么建議給其他同學(xué)？
可以提前多練練口語(yǔ)。
對(duì)自己的作品一定要非常熟悉，要對(duì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的全部過(guò)程都要有清晰的表達(dá)。面試前要多了解目標(biāo)學(xué)校的理念，尋找自己最認(rèn)同或者最符合的部分多多發(fā)揮。
Chen作品集截圖
Q：整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中做了哪些準(zhǔn)備？你遇到過(guò)哪些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題？是如何克服的？
主要是語(yǔ)言和作品集方面的準(zhǔn)備。
但是我覺(jué)得心態(tài)問(wèn)題是最大的問(wèn)題，我個(gè)人就比較容易急躁，甚至?xí)?duì)男朋友發(fā)火（壞毛病現(xiàn)在改了）
心情不好的時(shí)候要找到問(wèn)題的源頭，不能任由情緒肆虐。很多時(shí)候只要找到了原因，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解的。要相信自己。
未來(lái)的我，更要加倍努力
Q：是什么原因選擇ACG助力你的申請(qǐng)？
決定要出國(guó)讀交互的時(shí)候我的時(shí)間已經(jīng)比較緊迫了，就找了一家往年案例比較多的機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)和家人的商量覺(jué)得acg比較有保障，就簽約了。
Q：在ACG最大的收獲是什么？有哪些印象最深刻的事嗎？
收獲了老師們的各種沉默無(wú)語(yǔ)或者怒懟，當(dāng)然這種情況下老師們適時(shí)的鼓勵(lì)就更讓我充滿了干勁。印象深刻的是在做互動(dòng)影像項(xiàng)目的時(shí)候，鄭晨老師和張林曄老師對(duì)我的視頻一噴再噴，讓我不斷修改，最后終于通過(guò)了。感覺(jué)想要做好的設(shè)計(jì)，無(wú)論思路還是成果表達(dá)，都要有決心毫不懈怠地對(duì)待。
Q：有沒(méi)有想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)的話或者建議？
準(zhǔn)備要趁早，了解目標(biāo)學(xué)校要靠自己。
Q：對(duì)自己的留學(xué)之路有什么向往，對(duì)自己的未來(lái)有什么期望？
希望能找到初心所在，自律有成。
明星導(dǎo)師有話說(shuō)
張老師
美國(guó)佐治亞理工大學(xué)（全獎(jiǎng)）
獲得OFFER
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院（半獎(jiǎng)）、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院、羅切斯特理工大學(xué)（全獎(jiǎng)）、伊利諾伊理工大學(xué)（全獎(jiǎng)）、伊利諾伊理工大學(xué)（IIT）博士offer
工作經(jīng)歷
在美國(guó)工作2年，曾任職于 RNOC（Atlanta）、 Beyond Design Company（Chicago）；帶領(lǐng)不同團(tuán)隊(duì)完成近20個(gè)項(xiàng)目，領(lǐng)域包括醫(yī)療器械、智能家居、兒童玩具、設(shè)計(jì)方法學(xué)研究、制造工藝研究等。對(duì)用戶體驗(yàn)有深入研究，善于收集數(shù)據(jù)、剖析全球相關(guān)產(chǎn)品、用戶心理，洞察用戶需求。
Chen是天然的學(xué)霸體質(zhì)，無(wú)論是理解能力還是執(zhí)行能力都非常強(qiáng)。屬于話不多，動(dòng)手做很多的類型。在整個(gè)作品集的學(xué)習(xí)中，主要有幾點(diǎn)是非常值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的。
ps：雖然很多人因?yàn)闆](méi)有自制力而學(xué)不來(lái)，你們看看自我反省一下。
■ 對(duì)于自己的學(xué)習(xí)非常有規(guī)劃。
在前期確定了申請(qǐng)目標(biāo)和與之對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目類型之后，Chen同學(xué)就根據(jù)自己學(xué)校的課程和報(bào)的語(yǔ)言對(duì)自己的作品集時(shí)間做了規(guī)劃，并告知了老師，方便老師在她的時(shí)間之內(nèi)規(guī)劃好5個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和制作時(shí)間。
■ 超強(qiáng)的自我管理能力和執(zhí)行力，這點(diǎn)非常非常非常重要！??！
做好規(guī)劃之后，嚴(yán)格按照老師制定的計(jì)劃執(zhí)行，細(xì)致到?jīng)]有任何一次作業(yè)拖欠，全部都保質(zhì)保量完成。有時(shí)候我都覺(jué)得自己布置的作業(yè)量有點(diǎn)大，但每次收到作業(yè)都讓我非常驚喜。每次在跟項(xiàng)目老師核對(duì)學(xué)生進(jìn)度的時(shí)候，老師們對(duì)Chen同學(xué)也都是贊不絕口。
ACG交互工作室
■ 知識(shí)體系做到活學(xué)活用，不生搬硬套
Chen的五個(gè)項(xiàng)目均是由5個(gè)不同的老師帶的，每個(gè)項(xiàng)目類型也都有很大區(qū)別，所學(xué)習(xí)的交互體系也不一樣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于老師教的設(shè)計(jì)流程，表現(xiàn)方法學(xué)生都在消化和理解了之后，做了“自我過(guò)濾”。也就是通過(guò)老師的講解，和相關(guān)資料的查找，再跟自己的項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合設(shè)計(jì)，這點(diǎn)非常好。
總的來(lái)說(shuō)，Chen是老師們都非常喜愛(ài)的，不可多得的寶藏女孩！未來(lái)的你無(wú)論在哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)領(lǐng)域都會(huì)出類拔萃的！
