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導師專訪:來自清華美院皇藝珠寶設計的他

發(fā)布時間:2020-11-05 藝術(shù)留學咨詢:400-612-8881

“清華美院畢業(yè),皇藝碩士,我是珠寶專業(yè)導師,我更是一名精匠人?!北酒冢【幉稍L到本科畢業(yè)于清華美院,皇藝研究生的珠寶/首飾金屬老師,作為新一代工藝人,如何將首飾與自然相碰撞,展現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)作品!

近幾年,文創(chuàng)產(chǎn)品成為文化消費領(lǐng)域的“新寵”。600歲的故宮迷倒“90后”,3D打印等高新技術(shù)在文創(chuàng)領(lǐng)域廣泛應用······

在這股風潮下,珠寶設計也呈現(xiàn)出鮮明的國潮趨勢。2018年,堪稱珠寶圈的國潮公元,周大福傳承首次試著以國潮形象跨界幾大潮牌,正式公開推出!

 

隨后,國潮風正式在珠寶圈蔓延開來。生產(chǎn)、批發(fā)、零售、定制齊齊入潮,足金、鉆石、彩寶全線卷入,共同推動珠寶圈國潮風生水起。

尤為關(guān)注的是,隨著國潮復興,新一代工藝人也開始登臺亮相,“匠一代”、“匠二代”投身文創(chuàng)實踐,儼然成為工藝文化創(chuàng)造者。

 

本期,小編采訪到本科畢業(yè)于清華美院,皇藝研究生的珠寶/首飾金屬老師,作為新一代工藝人,如何將首飾與自然相碰撞,展現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)作品!

 李老師 TIANQINGLI 

 

首飾藝術(shù)家/首飾金屬/花藝師

 

世界名校豪華履歷

 

本科/清華大學美術(shù)學院 

工業(yè)設計系 交通工具方向


本科/清華大學美術(shù)學院 

工藝美術(shù)系 金屬藝術(shù)方向

 

研究生/英國皇家藝術(shù)學院 

首飾與金屬工作室

豐富作品參展經(jīng)歷

 

○ 爆破:清華大學美術(shù)學院學生作品展,北京

○ 第九屆中國現(xiàn)代手工藝展,南京

○ 清華大學本科生畢業(yè)展,北京

○ Matter -morphosis:首飾與金屬學生展,倫敦

○ 北京國際首飾展,北京

○ 首飾文化交流展,倫敦

○ 皇家術(shù)學院畢業(yè)展,倫敦

○ 新視野·國際設計藝術(shù)新銳作品展

○ 2020 FutureLab 藝術(shù)與設計創(chuàng)新未來教育博覽會教育博覽會

△ 李老師作品圖片

 

專業(yè)優(yōu)秀獲獎經(jīng)歷

 

榮獲周大福與PGI(國際鉑金協(xié)會)主辦的BE TURE ,BE YOU鉑金首飾設計大賽 鉑金商業(yè)潛力獎

△ BE TURE ,BE YOU

鉑金首飾設計大賽獲獎作品

 

創(chuàng)作靈感:這組作品基于對當代女性為主體而創(chuàng)作。選擇海洋作為作品設計的靈感元素,去詮釋作者對當代女性的理解(大自然總是賦予我們釋放壓力的空間)。

△ BE TURE ,BE YOU

鉑金首飾設計大賽獲獎圖片

 

 Q&A 對話導師 

 

 01 “從清華到皇藝,從工業(yè)到工藝”

 

Q:為什么會選擇轉(zhuǎn)專業(yè),從工業(yè)設計轉(zhuǎn)到工藝美術(shù)呢?這其中最大的改變是什么?

 

李老師:其實,很多學生在入學時候并不知道自己選擇的專業(yè)是做什么的,也不知道自己是不是真的喜歡。我很喜歡汽車,但是我發(fā)現(xiàn)我并不喜歡設計汽車,相比起來在電腦面前畫圖,我更享受動手制作帶來的成就感。

 

所以我覺得對我最大的改變是在這個過程中,我真的有在思考自己的好惡,也更加了解自己更適合做什么。

Q:您為什么會選擇成為一名首飾藝術(shù)家和花藝師?你怎么理解這個專業(yè)?

 

李老師:作為首飾藝術(shù)家,我覺得首飾是一種很獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式,不同于其他的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,它會與人產(chǎn)生更多的聯(lián)系,同時也具有裝飾性與時尚感。

 

而作為花藝師,可以真切的感受到大自然的美,并將這種美加以自己對自然的理解以及審美情趣進行創(chuàng)作。

△ 花藝作品

 

Q:為什么要出國深造?為什么要選擇花藝呢?

 

李老師:選擇出國是因為想讓自己的眼界變得更寬,因為只有看的到廣度越寬,你的思考才能越有深度。如果僅僅停留在這自己的一畝三分地,你的思維就會固步自封。只有看到了更多,感受到更多,才能知道自己真正想要做什么。

 

Q:從清華到皇藝?都作為世界頂尖大學,國內(nèi)外藝術(shù)教育的差距在哪?花了多久時間適應?

 

李老師:我覺得中西方在藝術(shù)的觀念上是有一些區(qū)別的,我個人理解,中國藝術(shù)展現(xiàn)出一種東方審美對于形,意,氣的理解,而西方藝術(shù)更多的在乎與作品背后的邏輯以及表達。

 

其實,剛到英國學習的我也迷茫了很久,感覺外國的老師似乎不太能夠理解我所表達的,很多時候我們都處于一個迷茫的狀態(tài)。不過當你理解了他們對待藝術(shù)的一個思維邏輯以后,很多問題就迎刃而解了。

△ 李老師生活照

 

Q:您又是如何接觸到花卉珠寶設計的呢?

 

李老師:選擇花藝是因為第一次看到人們把花隨手丟掉,看著枯萎的花束,心生憐憫的我覺得自己是否可以做點什么,所以決定想嘗試用花和金屬做一些不一樣的嘗試。

 

花卉珠寶其實歷史悠久,在維多利亞時期,花卉珠寶就十分盛行,花卉一直以來都是藝術(shù)家的靈感來源,而我想做一些更特別的東西來闡釋我對花的理解。

△ 花藝作品

△ 首飾作品

 

 02 “匠人精神:生活與藝術(shù)的沉浸”

 

Q:在皇藝求學中,您的導師對您的藝術(shù)創(chuàng)作最大的幫助是什么?

 

李老師:老師最大的幫助就是提供給了我更多的思路,讓我對首飾,藝術(shù)的表現(xiàn)形式有了更寬廣的認識,同時也慢慢的教會我如何以學院派的方式去思考完成一件藝術(shù)作品。

 

我覺得老師更多的是在解惑,很多時候是要依靠自己主動學習,總結(jié)了一些調(diào)研的結(jié)果和理論,同老師一起探討,所以老師更多是在以學生為中心,進行引導,而不是強硬的將自己的觀念強加于你。

Q:上面提到您有豐富的參展經(jīng)歷?能給我們講講印象最深刻的一件作品背后的故事嗎?

 

李老師:我印象最深的應該是與周大福和鉑金協(xié)會合作的比賽,這是第一次走出校園,以一個藝術(shù)家設計師的身份參與一個商業(yè)比賽,這個過程中,走訪了周大福的工廠,與設計師交流想法,同技術(shù)師傅探討方案,拍攝宣傳視頻與照片,整個過程讓我獲益匪淺,也讓我真的感受到了作為一名首飾設計師的驕傲。

 

Q:作為一個工藝人,您能說說工藝對于你作品和生活的影響嗎?

 

李老師:我很喜歡工藝,也很享受制作的過程。它讓我體會到匠人生活的精致與耐心,也讓我感受到了對生活與藝術(shù)的沉浸。

 03 “明確努力的方向”

 

Q:可以分享一下您申請的經(jīng)歷嗎?做了哪些申請準備呢?分為哪幾個申請階段呢?

 

李老師:其實我很早就決定要出國留學,所以從我大二開始,我就不斷的記錄我每一件作品的過程。別人的一件習作,在我這里可能會發(fā)展為3-5件的作品,所以在最后申請的時候,我手上有很多的作品,而我所要做的僅僅是選擇在作品集中呈現(xiàn)那些作品。所以前期一定要準備充足,這樣在下一個階段申請階段就可以輕松很多。

 

接下來就是準備一些文書等材料,遞交。然后就是等offer和面試。所以其實如果在很早的時候就已經(jīng)開始準備作品集,其實會讓自己的在畢業(yè)季不至于很忙碌。

△ 圖片來源:皇藝官網(wǎng)

 

Q:為什么選定清華和皇藝作為您本科和研究生目標院校?選校申請做了哪些準備?

 

李老師:清華對于高中時候的我而言是一個非常高不可攀的學校,努力加上運氣讓我有幸可以成為清華的一員。而進入到專業(yè)后,皇藝的名字總是不絕于耳,老師經(jīng)常會給我們略帶顯擺的口吻說,這就是皇藝畢業(yè)生的作品,從那個時候我就想有機會我也一定要去這個學??纯?。因此我覺得當你有一個目標的時候,你才可能會更加努力,也知道努力的方向。

風林山火

 

 04 “藝術(shù)家/自我,教育者/責任”

 

Q:從一個創(chuàng)作者到專業(yè)老師的角色轉(zhuǎn)變,你覺得這個過程最大的改變是什么?

 

李老師:其實我覺得差別并不大,因為正如同梭羅在《瓦爾登湖》中對教育的闡釋“教育就是與智者的交流”。

 

無論是身為學生的我還是現(xiàn)在作為老師的我而言,我喜歡跟人去交流我的想法,去分享我的感受,去抒發(fā)我的情感。如果說最大的不同,應該是身上多了一份責任。

 

Q:對于同樣轉(zhuǎn)工藝美術(shù)/金屬藝術(shù)的同學,您有什么建議嗎?

 

李老師:聽從內(nèi)心,不忘初心。

△ 作品照:風林山火

 

Q:如果遇到對于遇到創(chuàng)作困難的學生,你會如何啟發(fā)、鼓勵他激發(fā)靈感,完成作品集?

 

李老師:其實沒有靈感是學生沒有找到做藝術(shù)的方法,藝術(shù)是科學,并不是懸學,是有一定的方法來進行創(chuàng)作的。當我們找到方法,我不相信會出現(xiàn)沒有靈感的情況,只會是靈感太多了,不知道先發(fā)展哪個而已。

 

Q:學生在準備金屬藝術(shù)作品集或設計方案時需要注意哪些方面?

 

李老師:注意自己作品的邏輯,還有作品呈現(xiàn)的效果。

 

 05 “我與未來教育”

 

Q:對于當代的藝術(shù)教育,您從業(yè)這么多年,有沒有什么建議?

 

李老師:我看到了中國藝術(shù)教育與西方藝術(shù)教育的差距,所以我希望能有更多的孩子可以了解感受西方文化下的藝術(shù),并可以結(jié)合自己血脈中的中國血,做出具有中國特色,東方審美的藝術(shù)作品。

Q:對于 ACG,您有沒有什么想說的?

 

李老師:希望ACG可以幫助更多學生完成他們的藝術(shù)夢想!

作為一名首飾藝術(shù)家、花藝師、工匠人,在與一朵花、接觸過程中,充分感受到大自然的魅力,一切都是渾然天成。而首飾與自然相碰撞,充滿著未知與驚喜。賦予金屬、花卉生命力。做一個懂得生活的藝術(shù)家和一個欣賞藝術(shù)的工藝人!

 

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