“視覺(jué)傳達(dá)是一切設(shè)計(jì)表達(dá)的基礎(chǔ),它與繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)相似的地方是視覺(jué)語(yǔ)言的創(chuàng)造,但視傳本身具備極強(qiáng)的信息連結(jié)與整合的特點(diǎn),不僅可以滿足我自己對(duì)于視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的探索實(shí)現(xiàn),也存在極大跨專(zhuān)業(yè)應(yīng)用延展與實(shí)現(xiàn)的可能性,設(shè)計(jì)本身就是創(chuàng)作,這也是這個(gè)專(zhuān)業(yè)最有吸引力的地方?!?/p>
時(shí)間永遠(yuǎn)向前,為了連接過(guò)去和現(xiàn)在,藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,視覺(jué)傳達(dá)作為藝術(shù)界內(nèi)成員自定義"給人看的設(shè)計(jì),告知的設(shè)計(jì)",不同顏色,不同聲音,不同感觸,都能通過(guò)和設(shè)計(jì)表達(dá)出來(lái)“Design is a relationship between form and content.”因?yàn)槲覀儗?duì)藝術(shù)有121%的熱愛(ài),今天準(zhǔn)時(shí)和張老師一起來(lái)一場(chǎng)視傳游戲!
張老師
ACG資深藝術(shù)指導(dǎo)
Mind Inspire Studio 視傳工作室負(fù)責(zé)人
藝術(shù)履歷:
畢業(yè)于澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)
視覺(jué)藝術(shù)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)跨學(xué)科雙碩士學(xué)位
藝術(shù)聯(lián)合項(xiàng)目策劃人
專(zhuān)業(yè)插畫(huà)師,設(shè)計(jì)師
任臺(tái)灣高寶出版集團(tuán),尖端出版社,東立出版社以及臺(tái)灣角川書(shū)店(日本)四大出版簽約插畫(huà)師
個(gè)人教學(xué)成就:
(學(xué)生錄取院校部分名單)
【美國(guó)大學(xué)】
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院、薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、南加州大學(xué)、雪城大學(xué)等
【英國(guó)大學(xué)】
倫藝坎伯維爾藝術(shù)學(xué)院、切爾西藝術(shù)學(xué)院、傳媒學(xué)院、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、愛(ài)丁堡大學(xué)、金士頓大學(xué)、諾丁漢特倫特大學(xué)等
【其他國(guó)家】
澳洲國(guó)立大學(xué)、皇家墨爾本理工大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、莫納什大學(xué)、艾米麗卡爾、謝爾丹、安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、京都造型藝術(shù)大學(xué)等
第一部分 視覺(jué)傳達(dá)的應(yīng)用
從視覺(jué)傳達(dá)本身的角度來(lái)說(shuō),要如何在日常生活中更多的應(yīng)用是最根本的問(wèn)題。
Q:如何看待視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的寬度,如何在跨學(xué)科中應(yīng)用?
視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科,同時(shí)具備極強(qiáng)的綜合性,并以標(biāo)識(shí)、編排、繪畫(huà)、平面設(shè)計(jì)、插畫(huà)、動(dòng)態(tài)靜態(tài)影像等二維空間的視覺(jué)表現(xiàn)。以傳達(dá)為主導(dǎo),以可視化的視覺(jué)形態(tài)為方式,將藝術(shù)的形式,美感結(jié)合社會(huì),文化,經(jīng)濟(jì),市場(chǎng),科技等多方面因素。因此視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)并非技術(shù)本身,它滲透于人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域,發(fā)揮著傳播與表達(dá)的作用,以視覺(jué)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題。
Q:視覺(jué)藝術(shù)家通常會(huì)從哪些方向來(lái)看待一件作品呢?
這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為每一位創(chuàng)作人都會(huì)有所不同的理解。創(chuàng)作是思維的產(chǎn)物,是表達(dá)的輸出,現(xiàn)在科技信息的發(fā)展,人類(lèi)意識(shí)認(rèn)知的拓展早已經(jīng)進(jìn)入多元化的時(shí)代,一件作品可以是繪畫(huà),可以是裝置,可以是行為,可以是影像,動(dòng)態(tài)的,靜態(tài)的,綜合媒介的等等多元化表達(dá)媒介,對(duì)于我個(gè)人來(lái)講,創(chuàng)作背后的動(dòng)機(jī),敘事,觀點(diǎn),內(nèi)容與表達(dá)方式的關(guān)聯(lián)這些方面是最吸引我的地方。
Q:您在視傳行業(yè)中有比較偏愛(ài)的大師嗎?
太多了~Gunter Ram bow、Paul Rand、Aubrey Beardsley、Hilma af Klint、ED Young、Kay Nilson、Tim Walker、葛飾北齋、杉浦康平、田中一光、粟清潔、加山又造、安西水丸等等,也有很多日本漫畫(huà)家動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演,比如松本大洋、今敏等等,這個(gè)話題可以安利很久哈哈……對(duì)于藝術(shù)思維與表達(dá)的形成,在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中,對(duì)大師們的理解與學(xué)習(xí)是必不可少開(kāi)闊視野的途徑之一,這也是平時(shí)我希望能把自己喜歡和對(duì)自己有影響的藝術(shù)家們分享給同學(xué)的原因。
第二部分 視覺(jué)傳達(dá)之靈感
Q:為什么會(huì)選擇視覺(jué)傳達(dá)這個(gè)專(zhuān)業(yè)呢?
我從小就非常喜歡畫(huà)畫(huà),尤其是動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)這些亞文化對(duì)我的影響非常大,如果說(shuō)畫(huà)畫(huà)從小就被定義成為愛(ài)好的話,它是起點(diǎn),那么選擇視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè),就是我踏入創(chuàng)作表達(dá)的奠基石。
視覺(jué)傳達(dá)是一切設(shè)計(jì)表達(dá)的基礎(chǔ),它與繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)相似的地方是視覺(jué)語(yǔ)言的創(chuàng)造,但視傳本身具備極強(qiáng)的信息連結(jié)與整合的特點(diǎn),不僅可以滿足我自己對(duì)于視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的探索實(shí)現(xiàn),也存在極大跨專(zhuān)業(yè)應(yīng)用延展與實(shí)現(xiàn)的可能性,設(shè)計(jì)本身就是創(chuàng)作,這也是這個(gè)專(zhuān)業(yè)最有吸引力的地方。
Q:您創(chuàng)作的靈感或者出發(fā)點(diǎn)來(lái)自哪里?
我自己的研究方向始終圍繞視覺(jué)語(yǔ)言的構(gòu)成關(guān)系與表達(dá)在不斷的發(fā)展,它從未停止過(guò),我的認(rèn)識(shí)在變,它的表達(dá)也會(huì)變。我非常喜歡嘗試將自己對(duì)于事物、概念、觀點(diǎn)等任何感興趣領(lǐng)域的理解與思考,整合成為視覺(jué)畫(huà)面去表達(dá)。例如,近兩年部分?jǐn)?shù)學(xué)理論和概念為我提供了許多靈感的來(lái)源與思考支持,從數(shù)字概念本源出發(fā),嘗試將數(shù)字概念背后自然規(guī)律的存在,轉(zhuǎn)化成為視覺(jué)構(gòu)成語(yǔ)言的可能性。
Q:在創(chuàng)作的過(guò)程中遇到過(guò)什么困難嗎?如何解決的呢?
創(chuàng)作是個(gè)既痛苦但又讓人不斷期待的過(guò)程,每一次階段性結(jié)果的產(chǎn)生都有無(wú)可替代的價(jià)值感受。這樣說(shuō)可能很抽象~對(duì)我來(lái)說(shuō),創(chuàng)作過(guò)程中的自我思考斗爭(zhēng)是必經(jīng)的困難,時(shí)常經(jīng)歷著手腦眼不統(tǒng)一的落差和現(xiàn)實(shí)。
我自己的解決方法是注重平時(shí)思考、閱讀、練習(xí)的積累,多觀察多嘗試不怕犯錯(cuò),多利用現(xiàn)在流媒體信息時(shí)代便利且積極的一面,成為自己生活習(xí)慣的一部分,去抵消那些碎片時(shí)間的流失。如果說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)作是一種表達(dá)途徑,那么我們生活的世界,物質(zhì)上的、精神上的都將是我們的創(chuàng)作素材。
第三部分 教學(xué)模式+重點(diǎn)
Q:您在教學(xué)中,注重學(xué)生哪些技能的挖掘和培養(yǎng)呢?
引導(dǎo)教學(xué)是我一直秉持的理念,尤其對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科來(lái)說(shuō),審美意識(shí)與設(shè)計(jì)思維是藝術(shù)培養(yǎng)的根源與起點(diǎn)。藝術(shù)的學(xué)習(xí)與文化背景有著密不可分的關(guān)系,國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育的方式對(duì)于藝術(shù)教育的意識(shí)起步較晚,對(duì)于意愿出國(guó)深造的同學(xué)們來(lái)說(shuō),面對(duì)海外藝術(shù)土壤的需求,存在一定程度上思維意識(shí)上的差距,從而成為阻礙。
但這并不是錯(cuò)誤,我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生一定程度上突破思維固化,將“追逐標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)果”的定式狀態(tài)轉(zhuǎn)變成“思考與感受變化的過(guò)程”的拓展性思維,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的感悟就會(huì)成為必然。在教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,對(duì)于老師而言,也是個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)思維過(guò)程。對(duì)于學(xué)生而言,思維方式的拓寬,受益的將不只在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中,而更多的是建立良好的思維認(rèn)識(shí)習(xí)慣,很好的把握住未來(lái)個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。
第四部分 全是干貨?。。?nbsp;
Q:您認(rèn)為不同國(guó)家/院校的視傳專(zhuān)業(yè)在錄取上有哪些不同?
不同的國(guó)家不同的院校,對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)有不同的傾向,以下將各列舉美國(guó)與英國(guó)一所重點(diǎn)藝術(shù)院校進(jìn)行說(shuō)明。
【美國(guó)】RISD 羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
RISD的GRAPHIC DESIGN(平面設(shè)計(jì))為視覺(jué)傳達(dá)類(lèi)別的主要專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。
BA本科為4年,第一年為Foundation year,注重學(xué)生的基礎(chǔ)造型、繪畫(huà)表現(xiàn)以及綜合材料、藝術(shù)史論等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練與學(xué)習(xí),課程內(nèi)容包含基礎(chǔ)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)構(gòu)成、空間動(dòng)力學(xué)、文學(xué)學(xué)術(shù)研討和視覺(jué)藝術(shù)史論。
第二年學(xué)生開(kāi)始探索形式、圖像、顏色和版式的視覺(jué)原理;三年級(jí)的重點(diǎn)在傳播理論、視覺(jué)系統(tǒng)和信息設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的概念性思維;在高年級(jí)期間,重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)應(yīng)用上,提供一系列選修課,讓學(xué)生接觸平面設(shè)計(jì)實(shí)踐的特定領(lǐng)域,也有機(jī)會(huì)在夏季或在學(xué)期內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。
MA研究生為2年或3年的課程選擇,RISD的平面設(shè)計(jì)研究生課程通過(guò)強(qiáng)調(diào)社會(huì)背景,媒體和美學(xué)在生產(chǎn)可見(jiàn)語(yǔ)言系統(tǒng)中的作用,為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。 鼓勵(lì)并具備極強(qiáng)的跨專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)意識(shí),挑戰(zhàn)不斷變化和快速發(fā)展的技術(shù),從而做出靈活而明智的反應(yīng),同時(shí)為視覺(jué)美學(xué)和分析知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
MFA考生可以選擇兩門(mén)課程:兩年制選修課程,適合進(jìn)入平面設(shè)計(jì)或其他視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)位學(xué)生;三年制文憑,適合于跨專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生選擇。 以一系列必修課程為基礎(chǔ),這兩個(gè)課程都允許考生通過(guò)交叉學(xué)科選修來(lái)量身定制個(gè)別課程。
【英國(guó)】LCC 倫敦傳媒學(xué)院
英國(guó)的學(xué)校相較于美國(guó),專(zhuān)業(yè)分類(lèi)的更為細(xì)致,以LCC為例,該校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)風(fēng)格建立在設(shè)計(jì)實(shí)踐的審美傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上,鼓勵(lì)在后期數(shù)字文化背景下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、批判和創(chuàng)新。
該學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)分為三個(gè)大類(lèi)方向,第一個(gè)品牌與設(shè)計(jì)創(chuàng)新,包含BA和MA兩個(gè)學(xué)級(jí)在內(nèi)的視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)實(shí)踐與創(chuàng)新;第二個(gè)平面?zhèn)鬟_(dá),包含BA和MA兩個(gè)學(xué)級(jí)在內(nèi)的平面設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)、信息可視化設(shè)計(jì)、界面視覺(jué)傳達(dá)應(yīng)用設(shè)計(jì);第三個(gè)交互與視覺(jué)傳達(dá),包含BA和MA兩個(gè)學(xué)級(jí)在內(nèi)的插畫(huà)與媒體設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)。
面對(duì)不同國(guó)家和院校的申請(qǐng),一定要認(rèn)真分析解讀不同院校的要求和教學(xué)特點(diǎn),一份良好的作品集制作規(guī)劃是幫助大家在有限的時(shí)間內(nèi),最大化縮短思維差距,達(dá)到入學(xué)要求的前提。
第五部分 關(guān)于ACG&建議
Q:從視覺(jué)藝術(shù)家到藝術(shù)導(dǎo)師,您做了哪些轉(zhuǎn)變?為什么會(huì)選擇ACG呢?
在我自己的職業(yè)規(guī)劃中,從事教育工作是其中的一部分。在我看來(lái),授人以漁,是一個(gè)分享感受,傳遞思想,產(chǎn)生碰撞的過(guò)程,我非常享受這個(gè)過(guò)程。作為老師,在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中,其實(shí)也在審時(shí)思考。
每位同學(xué)都像是一本書(shū),解讀每個(gè)人的性格,分享自己的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),能更多的幫助他們解決學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的迷茫困惑,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)性,也是一件非常有意義的事情。所以回國(guó)后我一直希望能夠遇到實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與教育培養(yǎng)相融合的平臺(tái),ACG就是這樣存在藝術(shù)教育價(jià)值的地方。
Q:現(xiàn)在學(xué)生在準(zhǔn)備視傳作品集或設(shè)計(jì)方案上,需要注意哪些方面?
作品集的準(zhǔn)備與規(guī)劃首先一定要立足于目標(biāo)院校的作品要求,從自己感興趣或者關(guān)注的問(wèn)題、話題來(lái)搭建,引發(fā)課題發(fā)展,這是準(zhǔn)備一個(gè)合格作品集的最基本思路。BA本科視傳專(zhuān)業(yè)作品集,相對(duì)于MA研究生作品集來(lái)說(shuō),注重學(xué)生對(duì)于所選專(zhuān)業(yè)的基本理解,基本設(shè)計(jì)思維的延展與優(yōu)化,在每個(gè)項(xiàng)目呈現(xiàn)的過(guò)程中,要運(yùn)用思維可視化的方式,表達(dá)設(shè)計(jì)思維的發(fā)展過(guò)程。
對(duì)于本科專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)備,創(chuàng)意基礎(chǔ)繪畫(huà)與設(shè)計(jì)構(gòu)成表達(dá)思維的體現(xiàn),是近兩年各大院校本科作品集要求中逐漸提高要求的部分;專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的部分,編排設(shè)計(jì)也成為必要類(lèi)目(例如ACCD)。MA研究生作品集,在項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)度上有一定的要求,需要通過(guò)作品項(xiàng)目體現(xiàn)出設(shè)計(jì)思維與視覺(jué)表現(xiàn)方式的角度,表達(dá)專(zhuān)業(yè)性的思考與實(shí)際的應(yīng)用。作品對(duì)于視傳專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)體現(xiàn),并非單純技術(shù)或最終的視覺(jué)呈現(xiàn),應(yīng)更注重設(shè)計(jì)思維與視覺(jué)應(yīng)用的探索與突破,實(shí)現(xiàn)以視覺(jué)表達(dá)的方式解決問(wèn)題。
Q:您對(duì)現(xiàn)在正在申請(qǐng)視傳專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有什么建議嗎?
我的建議是大家要多思考,多閱讀,多觀察,多嘗試。這里引用一句Paul Rand的話“Design is a relationship between form and content.”設(shè)計(jì)是形式與內(nèi)容之間的聯(lián)系,面對(duì)無(wú)法確認(rèn)的事情積極提問(wèn),內(nèi)容是什么?如何呈現(xiàn)?為什么這樣做?(我回答這個(gè)問(wèn)題了嗎…?)
編者有話說(shuō)
好的作品和話題是不分國(guó)度的。我經(jīng)常聽(tīng)到導(dǎo)師說(shuō)這樣一句話:在生活中多觀察多思考,至于為什么這一點(diǎn)如此重要呢?我們希望大家把“發(fā)現(xiàn)和紀(jì)錄”當(dāng)成一種習(xí)慣,當(dāng)你的眼所見(jiàn)耳所聞都可以結(jié)合到作品中時(shí),自然會(huì)產(chǎn)生跨界的應(yīng)用和對(duì)未來(lái)的前瞻性。
當(dāng)然視覺(jué)傳達(dá)的應(yīng)用、普及和傳播是非常必要的,視傳藝術(shù)注重與用戶的互動(dòng),我們需要多方面的考慮用戶的反應(yīng),所有的設(shè)計(jì)和視覺(jué)語(yǔ)言都不固定,但是我們可以捕捉到一定的規(guī)律,為新的創(chuàng)作尋找突破口,這也是藝術(shù)院校希望看到學(xué)生在作品中有所思考的地方。
面對(duì)視覺(jué)傳達(dá)、平面設(shè)計(jì)的高飽和度,在讀和即將申請(qǐng)的學(xué)生一定會(huì)有壓力和迷茫:我學(xué)這個(gè)在就業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)有很大的局限?我還可以繼續(xù)自己喜歡的藝術(shù)形式嗎?小編提示:專(zhuān)注當(dāng)下,思考更多的未知領(lǐng)域,打破更多的盲目領(lǐng)域,保持專(zhuān)注!不給自己設(shè)限!