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ACG獨(dú)家解析:2019羅德島最新命題新鮮出爐!

發(fā)布時(shí)間:2019-08-12 藝術(shù)留學(xué)咨詢:400-612-8881

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院每年的命題創(chuàng)作試題,是很多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。它也已經(jīng)成為考入羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院本科的一條通道。

有一個(gè)地方,學(xué)藝術(shù)的朋友都知道,那兒有藝術(shù)人的夢(mèng)想。它就是藝術(shù)界的哈佛:羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院。世界最頂尖的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院,那兒有最自由的思想,也有最需要釋放的靈魂。

羅德島的夏日限定,想起來了沒?,它來了,真的來了,這一次,它帶著新的命題來了!這所別人家的孩子能考上的院校,想要申請(qǐng)成功,你就得能接住各式各樣的腦洞!

 

RISD歷年自主命題一直在變化,2016年起,學(xué)院“狠心拋棄”自行車,將往年的統(tǒng)一命題改為根據(jù)設(shè)定的三個(gè)關(guān)鍵詞,選擇一個(gè)單詞要求提交兩組作品,且不限制表達(dá)媒介的要求。

通常RISD CHALLENGE考核的重點(diǎn)為“設(shè)計(jì)思維+設(shè)計(jì)(調(diào)研)實(shí)驗(yàn)+設(shè)計(jì)表達(dá)”三個(gè)角度考查學(xué)生,羅德島也希望通過這樣的考核方式,從學(xué)生遞交的作品中了解學(xué)生思維與表達(dá)的寬度,和他們對(duì)于思維、表現(xiàn)語言拓展以及研究探索精神的重視。

 

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羅德島2020申請(qǐng)?jiān)囶}獨(dú)家解析

 

  新命題:

 

關(guān)于新命題,考官更加重視思考過程,而非只是呈現(xiàn)結(jié)果。所以,請(qǐng)自由地探索,并用盡可能多的表現(xiàn)方式來呈現(xiàn)你的作品。

 

2019年,RISD發(fā)來的新挑戰(zhàn)是什么?ACG的導(dǎo)師們也在第一時(shí)間給出了獨(dú)家解題思路,一起來解密2019羅德島新命題!

  解題思路:

 

第一階段

 

出發(fā)點(diǎn)是observation觀察,意義是先從客觀出發(fā),讓同學(xué)們自主選擇生活中的一個(gè)視角(或者具體物化的物件)不要被文字里的“現(xiàn)象”所限制,除了自然界里的現(xiàn)象以外,也可以是社會(huì)現(xiàn)象、事件。第一部分也可以從自然事物和現(xiàn)象的范圍解釋,宏觀方面是生物角度的進(jìn)化,物理方面的天體活動(dòng),化學(xué)方面的光等;微觀方面是裂變現(xiàn)象。這里的選擇更像是搭建主題,體現(xiàn)出個(gè)人認(rèn)識(shí)和視角。

 

第一階段重點(diǎn)是create visual reaction視覺上的初步回應(yīng)(可以是創(chuàng)意繪畫,靈感手繪,概念草模,小視頻等,不限形式)。Transformation挑戰(zhàn)的兩個(gè)方面:一是概念表達(dá)的多角度,二是表達(dá)方式的拓展;即立足第一個(gè)主題選擇的延展表達(dá)。這個(gè)過程中,如何將同一個(gè)問題從不同角度理解和視覺拓展是transformation的關(guān)鍵,不要被文字中的用詞所迷惑,用最樸實(shí)的觀察—靈感板—概念提煉—調(diào)研—實(shí)驗(yàn)—視覺搭建形成設(shè)計(jì)思維的過程。

 

作品化第二階段是altered work改變(把上述first reaction進(jìn)行變形和修改,把這個(gè)改變后的作品進(jìn)行提交)

 

羅德島新命題的背后其實(shí)是從觀察中獲得線索和靈感,發(fā)展成概念原型,再給這個(gè)概念原型加入一些藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)過程,進(jìn)行二次深化,同時(shí)具有一定的連續(xù)性。不限形式的原因是不想限制或者束縛任何好的想法和可能性。

 

整個(gè)過程也像是我們完成一個(gè)設(shè)計(jì)作品或藝術(shù)創(chuàng)作的過程,羅德島也給了我們一些啟發(fā),可以用到所有的作品創(chuàng)作思路中。

從這次的題目可以看出,未來專業(yè)之間的邊界越來越模糊,羅德島引導(dǎo)學(xué)生從多維度的角度來思考課題,徹底不再限制角度、媒介,要看的就是如何打破專業(yè)界限來思考問題。

 

* 以上解析來自:

ACG教學(xué)負(fù)責(zé)人裴老師,同濟(jì)校區(qū)張老師

更多解析內(nèi)容深度資訊 立即預(yù)約

 

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試題解答思路及思考建議

How to develop your idea?

  思維發(fā)散:

 

A. Inspiration board

 

靈感板。當(dāng)我們擁有了一個(gè)idea的時(shí)候,例如前兩年的試題中,說圍繞著塑料的這個(gè)詞,可以延展成為什么樣,相關(guān)聯(lián)的信息。比如可從塑料拓展延展思考環(huán)保的方向,是否可回收,是否在材料上有一些相關(guān)信息,是否可以延伸到plastic surgery等等產(chǎn)生概念關(guān)聯(lián)的信息。在延伸和展現(xiàn)思考過程中,以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來,這就是我們的靈感板的創(chuàng)作。靈感板的創(chuàng)作最終的目的是為了可視化展現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)思維。

 

B. Research

 

分別根據(jù)靈感版中思考的方向,進(jìn)行資料收集,探索表現(xiàn)形式、表現(xiàn)形態(tài)的調(diào)研。哪些藝術(shù)家用到的手法,手段以及技巧能夠讓自己的想法產(chǎn)生拓展。

 

C. Analysis

 

對(duì)research的內(nèi)容進(jìn)行分析。例如我們從前面提到的環(huán)保的角度來延展塑料課題,在調(diào)研過程之中,會(huì)涉及到有些藝術(shù)作品的理念是跟環(huán)保有關(guān)系的。在進(jìn)行分析的時(shí)候,要從細(xì)節(jié)了解和總結(jié),這些作品都是運(yùn)用了哪些具體的材料,哪些具體的畫面形態(tài),哪些具體的表達(dá)媒介來呈現(xiàn)了它的環(huán)保概念的。

D. Subject understanding

 

主題上升,明確概念關(guān)聯(lián)的表達(dá)方式。前段一個(gè)階段性的總結(jié),更加地清楚需要什么樣形態(tài)和媒介來表達(dá)idea發(fā)散后的提煉,依據(jù) research調(diào)研的結(jié)果,形成自己的設(shè)計(jì)表達(dá)方案。

 

E. Experimentation

 

實(shí)驗(yàn)階段。在實(shí)驗(yàn)過程中,嘗試?yán)酶鞣N材料來構(gòu)成圖像,或以二維或以三維的表現(xiàn)形式來實(shí)現(xiàn)視覺表達(dá)。過程中同樣會(huì)涉及research調(diào)研內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用,并可以通過實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證和體現(xiàn)出設(shè)計(jì)思維。

 

F. Technical and skill

 

制作。大家需要根據(jù)前面所提及的方法,立足主題表達(dá)的需求與調(diào)研實(shí)驗(yàn),選擇運(yùn)用2維或者2.5維、裝置、靜態(tài)影像或者動(dòng)態(tài)影像等等多元可能的不同表達(dá)媒介,最終呈現(xiàn)完成作品。

 

 挑戰(zhàn)表達(dá)的視覺歸納 

四個(gè)思考建議:

 

A. 平面二維的拼片類別的表現(xiàn)

 

比如,平面二維的拼貼作品,我們通常什么角度去呈現(xiàn)呢?從點(diǎn)線面關(guān)系、幾何平面的構(gòu)成關(guān)系、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等的角度實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)概念的呈現(xiàn)

 

B. 從影像的角度去實(shí)現(xiàn)媒介表達(dá)

 

影像里分為兩種不同的方向:靜態(tài)攝影和動(dòng)態(tài)影像。二者都是用來呈現(xiàn)idea的最終表現(xiàn)的。

C. 小裝置

 

小模型的呈現(xiàn)對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑這類專業(yè)申請(qǐng)來說有助于呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這個(gè)專業(yè)理解。這種方式能更好的能夠和意向?qū)I(yè)進(jìn)行結(jié)合。

 

D. 大的空間裝置

 

這和小的空間裝置有一定區(qū)別。大的空間類別裝置,或者是表現(xiàn)媒介的載體更重視綜合角度體現(xiàn),對(duì)主題概念的詮釋。小的是模型,而大的會(huì)跟空間環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng),甚至?xí)w現(xiàn)出他的交互設(shè)計(jì)特征。

 

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往屆命題回顧

 

 2017年三個(gè)關(guān)鍵詞 

 

“Plastic”(名詞:塑料,信用卡;形容詞:塑料的,可塑的;做作的,虛偽的)

“Collect”(收集,采集;收藏;聚集,集合)

“Threshold”(門檻,門口;界,起始點(diǎn),開端,入門)

 

>>>> 2017 羅德島命題深度解析


 2018年三個(gè)關(guān)鍵詞 

 

“error”(錯(cuò)誤;過失;誤審,違法,誤差);

“verify”(動(dòng)詞:證明,核實(shí),證實(shí),判定)

“forge”(名詞:鍛造車間;熔鐵爐,鍛鐵爐;鐵匠鋪,鐵匠工場(chǎng);動(dòng)詞:偽造:鍛造;捏造,編造,偽造犯,偽造罪;定制)


>>>> 2018 羅德島命題深度解析


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ACG羅德島夏校

 

關(guān)于今年羅德島的新考題,ACG的老師們給出了很全面也很專業(yè)的解答思路。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作作品時(shí),要充分表現(xiàn)出視覺效果、表達(dá)技巧、作品表述;展現(xiàn)表述內(nèi)容和形式的相互依賴;通過藝術(shù)概述和洞察力來展示內(nèi)容的批判性。羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院每年的命題創(chuàng)作試題,是很多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。它也已經(jīng)成為考入羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院本科的一條通道。

而在ACG,我們的RISD夏校正在如火如荼的進(jìn)行,在滿是陽光的夏天,同學(xué)們身處在一座充滿藝術(shù)氣息的城市里,深切感受包羅萬象的藝術(shù)氛圍,游走在美國(guó)頂尖藝術(shù)名校之中,提前貼近Dream School。一起來看看他們?cè)诹_德島沉浸式的研學(xué)之旅——

藝術(shù)不是遠(yuǎn)離世界,是連接起整個(gè)世界。藝術(shù)是一種強(qiáng)烈直接的表達(dá)方式,也更容易讓人理解。每個(gè)人都能從直觀的效果中感受到意義,當(dāng)藝術(shù)觸及大眾的心靈時(shí),藝術(shù)家傳達(dá)出的內(nèi)容不光具有廣泛的認(rèn)知,還能改變大家的看法,這也正是藝術(shù)的魅力之處。


>>>> 案例分享:跨專業(yè)如何成功走進(jìn)羅德島?

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好在今年還在準(zhǔn)備申請(qǐng)的你,可以在ACG研學(xué)藝術(shù)“我們不是在點(diǎn)綴世界,而是承擔(dān)責(zé)任?!?/span>

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