跨界，本身不是件容易的事，當(dāng)你有跨界思維時(shí)，意味著學(xué)習(xí)遷移能力很強(qiáng)。既然能在未知領(lǐng)域做到同樣優(yōu)秀，一定具備了別人身上沒(méi)有的專業(yè)素質(zhì)，比如通感能力強(qiáng)。
在有限的生命里，
用心一定要找到良苦，
因?yàn)榈却粫?huì)成詩(shī)。
——某某水果
朱老師 / 某某水果
武漢理工大學(xué)五年制建筑系（本科）
UCL 巴特萊建筑學(xué)院 （研究生）
Built Environment Sustainable Heritage
○ Heritage Malta，國(guó)家級(jí)工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)利用實(shí)踐項(xiàng)目-公交車記憶，成果收錄進(jìn)Heritage Malta.
○ Maris，倫敦證交所適應(yīng)性改造設(shè)計(jì)。
○ 中國(guó)文化遺產(chǎn)研究院，海上絲綢之路申遺，參與南京/廣州兩大片區(qū)十余處遺產(chǎn)點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)與研究，著有國(guó)家一級(jí)建筑類核心期刊論文《“可持續(xù)發(fā)展”視角下歷史文化名城保護(hù)問(wèn)題研究》，工作期間以“某某水果”的名字創(chuàng)作并演唱官方申遺推廣曲《岸邊》，開啟了獨(dú)立音樂(lè)人的斜杠之路。
○ 作為音樂(lè)人，獲得第十二屆華研國(guó)際詞曲創(chuàng)作大賽唱作人組北京賽區(qū)10強(qiáng)。從上萬(wàn)名音樂(lè)人中脫穎而出連續(xù)兩次入選網(wǎng)易云音樂(lè)“石頭計(jì)劃”，迄今已發(fā)行正式EP專輯三張。
- 工作經(jīng)歷&作品 -
2012水利部黃河勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)
2013方創(chuàng)建筑有限公司工作將近一年
參與的項(xiàng)目：汴京公園景觀設(shè)計(jì)，開封市海洋館設(shè)計(jì)，成都新街花園度假區(qū)規(guī)劃等。
▲建筑設(shè)計(jì)
▲舊城更新保護(hù)-可持續(xù)數(shù)據(jù)量化分析與設(shè)計(jì)
2015：馬耳他遺產(chǎn)做國(guó)家公交車博物館保護(hù)規(guī)劃
2016：在Maris做證交所改造設(shè)計(jì)
2016：中國(guó)文化遺產(chǎn)研究院
一帶一路海上絲綢之路申遺，展示利用設(shè)計(jì)，成為“申遺女孩”參與各種一帶一路宣傳活動(dòng)。
▲馬耳他遺產(chǎn)的項(xiàng)目介紹
▲古建筑斗拱研究
▲海上絲綢之路申遺
- 教學(xué)特點(diǎn)&學(xué)生案例 -
方向綜合全面，注重培養(yǎng)學(xué)生兼顧“發(fā)散思維”與“邏輯思維”，強(qiáng)調(diào)“原創(chuàng)”與“不可替代性”，具備跨界思維，帶學(xué)生玩轉(zhuǎn)各種跨界項(xiàng)目。
部分學(xué)生案例：
▲學(xué)生-侯博雅案例
Part 1 學(xué)習(xí)經(jīng)歷
Q：簡(jiǎn)要講述一下您的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
我本科就讀于武漢理工大學(xué)建筑系，五年制的大學(xué)生活結(jié)束后，在設(shè)計(jì)院工作了一年。因?yàn)槲覀€(gè)人感興趣的領(lǐng)域不在商業(yè)、住宅、地產(chǎn)等范疇內(nèi)，所以決定出國(guó)讀研，最后選擇了UCL（倫敦大學(xué)學(xué)院）。
我的專業(yè)包括很多方向： 建筑環(huán)境，可持續(xù)設(shè)計(jì)，文化遺產(chǎn)... 是目前國(guó)內(nèi)特別稀缺的。需要通過(guò)設(shè)備來(lái)檢測(cè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)結(jié)果改造文物或博物館設(shè)計(jì)，調(diào)整室內(nèi)建筑的溫度、濕度、光照度，污染度等等... 讓文物可以存留的更久。
涉及到文物的不同材質(zhì)，找到最適合它們存在的環(huán)境，以及適應(yīng)性改造，把舊建筑變得煥然一新，這屬于未來(lái)100年甚至更久的可持續(xù)設(shè)計(jì)。
Q：留學(xué)過(guò)程中有記憶猶新的事情嗎？
嗯，那一年沖擊到我原本的世界觀... 我的專業(yè)方向在當(dāng)時(shí)是比較小眾的，我屬于這個(gè)專業(yè)的第一批中國(guó)留學(xué)生。整個(gè)的團(tuán)隊(duì)氛圍很微妙，因?yàn)榇蠹夷挲g構(gòu)成比較豐富，最大的學(xué)生60歲，平均年齡在40歲左右，溝通差異較大。
對(duì)待專業(yè)問(wèn)題，他們輸出的觀點(diǎn)都很成熟和堅(jiān)定。我第一次聽到那么多不同的聲音，這是很好的求證契機(jī)。產(chǎn)出自己的想法前，我會(huì)提前查閱相關(guān)文獻(xiàn)，做好充足的準(zhǔn)備再拿來(lái)跟大家討論。這個(gè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生自我懷疑，但也在督促我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
對(duì)于第一次出國(guó)求學(xué)，以當(dāng)時(shí)的心境，生活是充滿艱辛和挑戰(zhàn)的。
Q：什么契機(jī)讓您選擇文化遺產(chǎn)保護(hù)這個(gè)專業(yè)？
當(dāng)時(shí)我在設(shè)計(jì)院工作時(shí)做了一個(gè)開封市汴京公園的改造項(xiàng)目，花了很多時(shí)間和心血，最后卻沒(méi)有中標(biāo)。長(zhǎng)期處在這種商業(yè)項(xiàng)目中，我失去了很大一部分動(dòng)力和創(chuàng)造力，花費(fèi)心血的作品得不到反饋。
這樣的契機(jī)下，文化方向的項(xiàng)目給了我肯定，且大五畢業(yè)時(shí)，我做過(guò)純古建筑設(shè)計(jì)，對(duì)古文化的事物比較敏銳，所以選擇了文保專業(yè)。
Q：如何看待“打敗你的不是同行是跨界”這句話？
首先，我挺認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)的。
跨界本身不是件容易的事，當(dāng)你有跨界思維時(shí)，意味著學(xué)習(xí)遷移能力很強(qiáng)。既然能在未知領(lǐng)域做到同樣優(yōu)秀，一定具備了別人身上沒(méi)有的專業(yè)素質(zhì)，比如通感能力強(qiáng)。
跨界與人們自身的追求是息息相關(guān)的，它會(huì)作為我們生活的突破口。在現(xiàn)代社會(huì)的多元化中，每個(gè)人不會(huì)只存在于單一的角色里，通過(guò)跨界滿足自我實(shí)現(xiàn)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
跨界的背后可以概括成三個(gè)詞：學(xué)習(xí)，遷移，通感。
Part 2 興趣愛(ài)好
Q：工作之余，您有著怎樣的興趣愛(ài)好？
音樂(lè)制作！
音樂(lè)是我的情緒出口，平時(shí)工作中我比較理性，所以把感性的部分都留在了我的歌里。
Q：如何看待理性和邏輯性的聯(lián)系？怎么培養(yǎng)自己的邏輯思維能力？
首先，理性和感性最大的區(qū)別在于：感性的人通常會(huì)從感受出發(fā)解決事情，忽略了導(dǎo)致結(jié)果的根本原因，也就是邏輯性。
假設(shè)給你五秒鐘，你說(shuō)不出邏輯的定義，那不可能培養(yǎng)出邏輯思維。我問(wèn)過(guò)很多人，幾乎沒(méi)人說(shuō)得出來(lái)，但一位創(chuàng)業(yè)的朋友很快的給我答案：因果關(guān)系。這說(shuō)明他能很快的預(yù)判出，某件事發(fā)生過(guò)程中是否跳躍了重要環(huán)節(jié)，如果從因果關(guān)系中沒(méi)辦法繼續(xù)推理，就要重新梳理。
通過(guò)逆推的方式，可以得出結(jié)論，強(qiáng)化事物與事物之間的因果關(guān)系，邏輯思維能力也會(huì)得到提升。
Q：回歸正題，您是什么時(shí)候開始做音樂(lè)的？
2016年，當(dāng)時(shí)入駐了網(wǎng)易音樂(lè)人。偶然的契機(jī)發(fā)了一首歌叫做《烏鴉》，被平臺(tái)推到電臺(tái)首頁(yè)，開始慢慢積累聽眾，直到現(xiàn)在，還在堅(jiān)持產(chǎn)出作品。
Q：您說(shuō)希望成為“建筑師里唱歌最好的”，是什么動(dòng)力讓您一直堅(jiān)持做音樂(lè)？
哈哈哈，因?yàn)槲野岩魳?lè)作為情緒出口，它存在于一個(gè)很高的精神領(lǐng)域，所以一定會(huì)堅(jiān)持，除非我哪天失去情緒，連表達(dá)的欲望度都沒(méi)有的時(shí)候...
如果真有那么一天，不止是音樂(lè)，可能任何藝術(shù)相關(guān)的事我都不會(huì)做了。
Part 3 教學(xué)特色
Q：您的授課風(fēng)格屬于哪一種？自己心中難以打破的規(guī)則是什么？
我的授課風(fēng)格比較多變，大體上來(lái)講就是隨意的因人而異。不可打破的規(guī)則是“原創(chuàng)”與“不可替代性”，我希望我的學(xué)生都有所追求，并通過(guò)不斷努力完成自我實(shí)現(xiàn)。
Q：您在教學(xué)中，注重哪些技能的挖掘和培養(yǎng)？
我比較注重培養(yǎng)學(xué)生兼顧“發(fā)散思維”與“邏輯思維”，根源的認(rèn)知和個(gè)性化也很重要，我不希望他們重復(fù)產(chǎn)出一樣的東西。人如作品，每個(gè)人都有自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。它不僅僅代表一件作品，而是通過(guò)作品，清楚自己為什么要做，明白自身與作品的契合度，通過(guò)作品加深自我認(rèn)知，夯實(shí)自己身上的閃光點(diǎn)。
Q：有些學(xué)生擔(dān)心學(xué)建筑的壓力過(guò)大，面對(duì)這樣的顧慮，怎么幫助學(xué)生解決？
我一般會(huì)讓他們參考我的方式——找到情緒出口。比如之前我有一位學(xué)生很喜歡攝影，我建議他開通了一個(gè)賬號(hào)，每天發(fā)一張自己的攝影作品，將情緒灌入其中... 其實(shí)學(xué)建筑的學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)，都挺有韌勁兒，他們清楚自己的選擇，即使有很大壓力也還是會(huì)堅(jiān)持。
Q：您怎么看待出國(guó)留學(xué)？對(duì)未來(lái)藝術(shù)留學(xué)的趨勢(shì)有什么看法？
我選擇留學(xué)完全是自己的決定，對(duì)我來(lái)說(shuō)，留學(xué)不是一種退路，而是更好的認(rèn)知世界的方式。既然選擇出去，就一定要有所收獲。現(xiàn)在申請(qǐng)學(xué)校已經(jīng)越來(lái)越難了，它會(huì)篩掉一部分“混日子”的人，逐漸回歸成“一分耕耘，一分收獲”的趨勢(shì)。
Q：簡(jiǎn)單談?wù)勀cACG團(tuán)隊(duì)的故事。
2017年，我加入ACG團(tuán)隊(duì)，當(dāng)時(shí)從上一家公司辭職去組樂(lè)隊(duì)，參加了一個(gè)音樂(lè)比賽（詞曲創(chuàng)作大賽），為了圓大學(xué)的樂(lè)隊(duì)夢(mèng)。來(lái)ACG當(dāng)導(dǎo)師是因?yàn)橹耙恢痹谧黾媛?，帶出一批取得成功案例的學(xué)生，給了我很大鼓勵(lì)，所以決定轉(zhuǎn)為全職導(dǎo)師。
ACG團(tuán)隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)又不失自由，讓我在保持熱愛(ài)的同時(shí)也有自由發(fā)揮的空間，而不是重復(fù)機(jī)械的工作，愿我們能繼續(xù)碰撞出新的火花。
