2020年這一場“新冠肺炎”戰(zhàn)役就是很好地佐證，全國人民居家隔離，學(xué)生員工延緩開學(xué)復(fù)工，這對高度依賴線下的各類公司本是一個(gè)致命打擊，對于早有準(zhǔn)備的ACG來說，這場“戰(zhàn)役”更像是一場“沙場秋點(diǎn)兵”，是將未雨綢繆的積累投放市場的檢驗(yàn)和磨煉。

法國著名的微生物學(xué)家、化學(xué)家路易斯·巴斯德可能鮮少有人知道，但是除了狂犬疫苗這一偉大貢獻(xiàn)，他還留給我們一句亙古的警示名言：機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。

世事無常變幻，只有準(zhǔn)備充足的人才能應(yīng)戰(zhàn)，2020年這一場“新冠肺炎”戰(zhàn)役就是很好地佐證，全國人民居家隔離，學(xué)生員工延緩開學(xué)復(fù)工，這對高度依賴線下的各類公司本是一個(gè)致命打擊，對于早有準(zhǔn)備的ACG來說，這場“戰(zhàn)役”更像是一場“沙場秋點(diǎn)兵”，是將未雨綢繆的積累投放市場的檢驗(yàn)和磨煉。

成功往往眷顧那些未雨綢繆者

ACG的完美轉(zhuǎn)型

高瞻遠(yuǎn)矚做準(zhǔn)備，將危機(jī)意識放在平時(shí)才能在危機(jī)來臨時(shí)做出迅速調(diào)整，雖然此前線上教學(xué)并沒有成為ACG的主流教學(xué)方式，但我們在實(shí)際教學(xué)中一直采取線上+線下教學(xué)的組合模式，也一直在探索和研究如何更好地服務(wù)線上學(xué)生，儲備了一套完整的線上授課教學(xué)以及服務(wù)的應(yīng)對方案。

點(diǎn)擊閱讀：重磅消息：ACG將全面啟動(dòng)儲備技術(shù)方案，打造國際藝術(shù)在線教育平臺！

面對突發(fā)疫情，在不影響教學(xué)和業(yè)務(wù)的情況下，ACG快速地開啟教學(xué)改革，輕松實(shí)現(xiàn)了云端教學(xué)新模式，并把面向客戶的整個(gè)業(yè)務(wù)流程，從咨詢、課程規(guī)劃、到教學(xué)都成功實(shí)現(xiàn)在線化，線上課程方面僅2月份和3月份就推出了100+的精品線上課程：ACG線上“∞計(jì)劃”二月課程；ACG線上“∞計(jì)劃”三月課程；同時(shí)，我們還匯聚了海外頂尖院校名師和產(chǎn)業(yè)大咖，將大師行順利的轉(zhuǎn)移到了線上，實(shí)現(xiàn)了“屏幕連接世界”。>>>> 燃爆！招生官院校宣講& 產(chǎn)業(yè)大咖分享重磅來襲！

ACG云端線上課精彩瞬間

“線上營業(yè)”的授課導(dǎo)師

都是變革的先鋒隊(duì)、實(shí)踐家

在轉(zhuǎn)戰(zhàn)全線上的過程中，我們還是發(fā)現(xiàn)對部分學(xué)生執(zhí)行力、動(dòng)手能力上的把控會影響學(xué)生和家長對于線上授課接受程度。針對這個(gè)部分，我們的教學(xué)教研教務(wù)團(tuán)隊(duì)還是做了不少努力。首先我們采訪到了相關(guān)負(fù)責(zé)人吳老師。

吳老師

英國曼徹斯特建筑學(xué)院本科＋碩士

英國皇家建筑師協(xié)會RIBA Part I＋ Part II

- 教學(xué)經(jīng)歷 -

ACG 云·空間工作室負(fù)責(zé)人  

線上課程負(fù)責(zé)人

曾任曼徹斯特建筑學(xué)院導(dǎo)師

現(xiàn)為ACG國際藝術(shù)教育學(xué)術(shù)帶頭人

10年設(shè)計(jì)行業(yè)+設(shè)計(jì)教學(xué)雙重經(jīng)驗(yàn)

- 教學(xué)成績 -

輔導(dǎo)眾多學(xué)生升入

哥倫比亞大學(xué)、南加州大學(xué)、

RISD羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、Parsons帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院

密歇根大學(xué)、南加州建筑學(xué)院

 UCL倫敦大學(xué)學(xué)院、建筑設(shè)計(jì)聯(lián)盟AA、

皇家藝術(shù)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、

愛丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等

疫情期間，從線下到全線上，我們做了哪些？  

2020年2月是ACG全體師生實(shí)現(xiàn)100%線上授課的里程碑式時(shí)刻，雖然大部分在讀學(xué)生在課程進(jìn)行過程中也并未因教學(xué)場景的改變而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和作品品質(zhì)，從數(shù)據(jù)上就能很好的說明問題，學(xué)生線上上課的頻次比去年同期增長了44%，上課學(xué)生人次比去年同期增長40%，課下每個(gè)學(xué)生在作品集上所花費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間上比去年同期增長了69%，學(xué)生平均作業(yè)完成度考核比去年同期增長了46%，作品CCCTS審核等級比去年同期提高了至少1個(gè)等級。

在全體教師的線上授課培訓(xùn)中，我們對轉(zhuǎn)專業(yè)或者設(shè)計(jì)技法上比較弱的高中生教學(xué)問題，提出了互動(dòng)媒體工具輔助的解決方案，配合板書筆記、錄屏、視頻回放的方式等，使得學(xué)生的課上學(xué)習(xí)和課下復(fù)習(xí)及練習(xí)都有了很好的參照。

線上授課工具演示（from 吳老師線上評圖公共課）

鑒于這幾年國外院校對于產(chǎn)業(yè)跨界的發(fā)展趨勢，我們也對內(nèi)部學(xué)員開放了限時(shí)免費(fèi)的跨界線上課程，使得學(xué)生對于跨領(lǐng)域的專業(yè)研究能有更進(jìn)一步的認(rèn)識，從而激發(fā)創(chuàng)意靈感。我們的Infinity無限課程也從海外院校、招生說明、大師課程、產(chǎn)業(yè)信息、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、跨界組隊(duì)競賽等多個(gè)維度給學(xué)生提供了開拓思維和眼界的機(jī)會，使得學(xué)生能夠很好的利用現(xiàn)在的時(shí)間去為自己的未來做規(guī)劃。

這樣的變革下，從師資和學(xué)生的體驗(yàn)上，突破了哪些瓶頸？取得了哪些效果？ 

雖然線上教學(xué)/遠(yuǎn)程授課模式打從國際藝術(shù)教育誕生之初就存在，但是對于全線上的教學(xué)場景，我們的教務(wù)團(tuán)隊(duì)也是積極與線上平臺溝通，盡最大可能使得我們的ONline課堂能給學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。

吳老師學(xué)生作品集部分展示

目前我們的線上授課形式，包含了舉手、問答、批注、多向屏幕共享與互動(dòng)、視頻音頻交互、作業(yè)布置與批改等等線下教學(xué)同等的功能體驗(yàn)，很多學(xué)生初期使用線上課堂時(shí)也會有一種別樣的新鮮感。我們限時(shí)對內(nèi)部學(xué)員免費(fèi)的跨界課也讓學(xué)生體驗(yàn)到了線上平臺的便捷，公共評圖課也讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的群體感。我們的很多老師也開發(fā)了自己的“網(wǎng)紅”潛能，在眾多直播課中找到了與學(xué)生多向互動(dòng)的新樂趣。

還會去做哪些嘗試與努力來強(qiáng)化ACG的教學(xué)理念？  

這次疫情使得我們對于未來課程產(chǎn)品研發(fā)方向也進(jìn)行了反思，原定的線上課堂規(guī)劃也因此提前了半年上線。線上教學(xué)/遠(yuǎn)程授課模式打從國際藝術(shù)教育誕生之初就存在，如何整合ACG目前豐富的院校資源、產(chǎn)業(yè)資源、海內(nèi)外師資團(tuán)隊(duì)資源、畢業(yè)生社群資源和在讀生資源，打破地域限制，創(chuàng)造更多的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、玩學(xué)結(jié)合的機(jī)會，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢、名校夢，是我們正在反思的問題。我們也希望在未來的藝術(shù)教育進(jìn)程中，能更好的呈現(xiàn)藝術(shù)和科技結(jié)合，給每一位學(xué)生帶來多維度的創(chuàng)意和思維的成長體驗(yàn)。

教學(xué)線上化模式

未來將具備更多可能性

當(dāng)然，儲備技術(shù)方案是很重要的籌措，ACG迅速成功實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)更重要的一點(diǎn)是“人”，是真正在策劃課程，在線上面對學(xué)生授課，在后臺做技術(shù)保障服務(wù)的人。我們首先來看一下ACG在線上教學(xué)開啟之后做了哪些改變？

▲ 裴老師 

ACG國際藝術(shù)教育 教學(xué)負(fù)責(zé)人

如何看待疫情對藝術(shù)留學(xué)的影響？

對于學(xué)生而言，開學(xué)時(shí)間的推遲、寒暑假的調(diào)整以及各類語言、升學(xué)考試、簽證政策的變化給他們增添了不少壓力，希望網(wǎng)絡(luò)上的宣傳能讓學(xué)生釋放緊張的情緒，提高防護(hù)意識、體會人情、珍惜當(dāng)下、好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活。

讓我們欣喜的是，相對于去年同時(shí)期，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情不減反增，師生互動(dòng)變得更頻繁，部分地區(qū)組織了一些線上活動(dòng)緩解了每天日常宅在家中壓抑緊張的情緒，并拉近了與學(xué)生之間的關(guān)系，各類豐富的線上課程也為學(xué)生們拓寬了視野、打破了地域限制，了解到了更多平時(shí)在線下接觸不到的知識面，給未來的設(shè)計(jì)創(chuàng)作和作品集的準(zhǔn)備帶來了更多的靈感。

授課老師現(xiàn)場示范和板書配合教學(xué)，課程可以回放，用于學(xué)生復(fù)習(xí)重溫課程內(nèi)容。

針對疫情，教學(xué)模式產(chǎn)生了哪些變化？

最大的變化是線上教學(xué)的接受度明顯提高，打破了以往的偏見，讓更多的人發(fā)現(xiàn)了線上教學(xué)自有的優(yōu)勢和特點(diǎn)。未來的教學(xué)模式是線上與線下的結(jié)合，利用各自的特點(diǎn)，各取所長，最大化教學(xué)效果。線上教學(xué)的比例明顯增高，但談不上天翻地覆的改革，線上教學(xué)/遠(yuǎn)程授課模式打從國際藝術(shù)教育誕生之初就存在，最早我們指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)類專業(yè)申請以及輔導(dǎo)作品集，就是邀請海外教授、專家顧問、在職設(shè)計(jì)師進(jìn)行授課，只是線下面對面交流的慣性思維讓更多人主動(dòng)選擇了更為保守的方式。

這段時(shí)間，在授課方式上做了哪些改變？

首先，在寒假期間，我們推出了眾多藝術(shù)興趣類、專業(yè)介紹類、內(nèi)部學(xué)員增值類的線上課程，并舉辦了玩學(xué)結(jié)合的設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生以更輕松的心態(tài)去熟悉線上課程與我們的在線教學(xué)平臺。

其次，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況，學(xué)習(xí)進(jìn)度與硬件設(shè)備及材料等問題，重新梳理了學(xué)生的教學(xué)方案，項(xiàng)目發(fā)展流程與作品集框架，對課程方案進(jìn)行了針對性的調(diào)整與再規(guī)劃。

最后，我們強(qiáng)化了對教研的標(biāo)準(zhǔn)、教師的培訓(xùn)及監(jiān)督，所有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)投入了更多的精力去準(zhǔn)備每一次課程，收集更多的教學(xué)素材，采用更精準(zhǔn)的表達(dá)方式，來保證線上課程的學(xué)習(xí)效果。

所有老師都熟通授課軟件操作

課后，我們通過板書筆記、錄屏、視頻回放的方式進(jìn)行課程回顧與反復(fù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對核心知識點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法邏輯的掌握。這一點(diǎn)是相對于線下教學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢之一，尤其是在軟件學(xué)習(xí)、調(diào)研分析、設(shè)計(jì)步驟講解方面更為突出，不會隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生記憶的模糊。

Studio模式的集中線上培訓(xùn)、在線評圖課程，也增加了同學(xué)與同學(xué)之間交叉設(shè)計(jì)，交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，三人行必有我?guī)煟瑥慕處煂W(xué)生單一的點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)，轉(zhuǎn)變成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交叉互動(dòng)，多點(diǎn)吸收，跨學(xué)科交流的模式是藝術(shù)教育的另一個(gè)趨勢。

在這個(gè)過程中，有沒有讓你印象最深刻的事情？

特殊時(shí)期，學(xué)生和老師們在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上有了新的靈感、主題和創(chuàng)作表現(xiàn)形式，這是作為一個(gè)教師，讓我印象最深刻也讓我最興奮的一點(diǎn)。設(shè)計(jì)源自生活，近期足不出戶的生活讓我們開始關(guān)注平時(shí)不怎么關(guān)注的生活細(xì)節(jié)，因此也激發(fā)了很多新的設(shè)計(jì)靈感和出發(fā)點(diǎn)。部分學(xué)生一開始擔(dān)心在家買不到作品材料的問題，但經(jīng)過引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思路，結(jié)合疫情主題、社會背景以及近期的生活，通過能在家里能搜集到的素材和材料，進(jìn)行創(chuàng)作，觀察新的生活，傳遞情感。

點(diǎn)擊閱讀：設(shè)計(jì)戰(zhàn)“疫”｜ACG抗擊疫情口罩表情創(chuàng)意設(shè)計(jì)火熱征集中！

另一部分學(xué)生關(guān)注社會事件，進(jìn)行公益海報(bào)、宣傳手冊、心理治療繪畫與裝置、虛擬展廳、醫(yī)療建筑、康復(fù)社區(qū)、防護(hù)產(chǎn)品、特殊人群服裝、零接觸交互服務(wù)、新型辦公APP等主題的設(shè)計(jì)，表達(dá)自己的概念設(shè)計(jì)與創(chuàng)作理念。

教務(wù)改革背后

是執(zhí)行力超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)支撐

▲ 趙老師 

ACG國際藝術(shù)教育 教務(wù)負(fù)責(zé)人

疫情期間，從線下到線上，做出這樣的變革需要什么樣的決心？ 

所有的變革都是需要勇氣的，我們首先要做到自我意識的調(diào)整，不能自我設(shè)限，勇敢的走出自己的舒適區(qū)，然后帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)去接受改革，適應(yīng)改革。線上課程不是一個(gè)全新的方式，是一直都有的，只是我們在這個(gè)特殊時(shí)期需要全面上線線上課程，對于我們速度調(diào)整資源的能力是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，考驗(yàn)的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)超強(qiáng)的執(zhí)行力。我們擁有最資深的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教務(wù)團(tuán)隊(duì)，給了我們足夠的信心進(jìn)行改革。

ACG首批直播課《名師線上“拆”電影特別計(jì)劃》異常火爆

在這個(gè)特殊時(shí)期，其實(shí)對于線上課程推進(jìn)也是一種機(jī)遇。目前大家都沒有辦法進(jìn)行線下的課程，又有大量的時(shí)間空余出來，正是線上課程最好的時(shí)機(jī)。

這個(gè)過程中我們做出了哪些努力？最大的困難是什么？ 

教務(wù)團(tuán)隊(duì)的老師給每一個(gè)學(xué)生做了充分的溝通：第一時(shí)間對于我們所有的在讀學(xué)員做了充分的交流，并結(jié)合目前的情況和學(xué)生自身的情況進(jìn)行合理的規(guī)劃，保證整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度順利進(jìn)行；線上課程學(xué)習(xí)設(shè)備安排妥當(dāng)告知并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上課程學(xué)習(xí)設(shè)備的準(zhǔn)備及調(diào)試；對于每一個(gè)教務(wù)老師進(jìn)行線上排課系統(tǒng)的培訓(xùn)，充分利用系統(tǒng)的優(yōu)勢保證課程安排的合理性。每一位老師進(jìn)行線上課程的磨課，并有內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行線上課程的分享和培訓(xùn)，保證高質(zhì)量的課程效果。

線上課最重要的就是及時(shí)有效的課后反饋目前都是線上溝通，對于課后的反饋尤為重視，學(xué)生能夠清晰知道自己課后要的內(nèi)容，同時(shí)開發(fā)了更多線上的增值課程，讓學(xué)生更多的拓展思維對老師們最大的挑戰(zhàn)就是對于新平臺的使用，我們也提前對授課老師進(jìn)行全面的培訓(xùn)，線上實(shí)際磨課，老師現(xiàn)在已經(jīng)完全掌握平臺的使用。

這樣的變革下取得了哪些效果？ 

在這個(gè)過程中，我們也收獲了很多欣喜的時(shí)刻和感人的瞬間。我們的學(xué)生上課的人次比去年同期增長了40%，學(xué)生們對于線上課的接受度還是很高的。我們的老師們對于線上公開課程也是有極大的熱情，涌現(xiàn)出了一批新網(wǎng)紅，高顏值，高學(xué)歷的明星導(dǎo)師，有了很多粉絲喲。家長們的反饋也非常好，能夠充分了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也充分了解孩子們創(chuàng)作的熱情。

到此，ACG從教研、教學(xué)、教務(wù)三大環(huán)節(jié)出發(fā)，順利完成數(shù)字線上化的改革。當(dāng)然，教務(wù)教學(xué)的改革還會更加深入下去，如何更好地通過線上完成學(xué)生咨詢、簽約、授課、申請等一系列服務(wù)，如何開發(fā)出更多優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)留學(xué)相關(guān)線上專業(yè)課都是ACG現(xiàn)在在做和以后堅(jiān)持要做的。

“停課不停學(xué)”就是我們現(xiàn)在的目標(biāo)，如果對我們推出的的線上課感興趣可以添加 ACG官方小客服 微信 進(jìn)行報(bào)名咨詢，我們也將陸續(xù)推出更多院校政策解讀和專業(yè)類課程。