無(wú)論建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)還是空間設(shè)計(jì)，都是很辛苦的行業(yè)，需要長(zhǎng)時(shí)間付出才能看到回報(bào)。雖然學(xué)習(xí)的過(guò)程非常辛苦，經(jīng)常會(huì)熬夜畫圖，但是我們從中也享受著設(shè)計(jì)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
她說(shuō)，對(duì)于設(shè)計(jì)，她是有“烏托邦情懷”的；她說(shuō)，學(xué)設(shè)計(jì)的人不能只把精力放在自己的領(lǐng)域，需要拓寬眼界，看更多，學(xué)更多；她是嚴(yán)謹(jǐn)、敏銳，又極具親和力的專業(yè)導(dǎo)師；她是將情懷付諸實(shí)踐的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師；她是我們今天的專訪主角，ACG特級(jí)教師、同濟(jì)校區(qū)教學(xué)教研主管 沐沐老師！
沐沐老師
ACG國(guó)際藝術(shù)教育 特級(jí)教師
ACG上海同濟(jì)校區(qū) 教學(xué)教研主管
藝術(shù)履歷
○ 畢業(yè)于英國(guó)布萊頓大學(xué) 室內(nèi)建筑專業(yè)碩士
○ 畢業(yè)設(shè)計(jì)入選“學(xué)院優(yōu)秀設(shè)計(jì)”并收錄在院校優(yōu)秀學(xué)生作品集
○ 跟隨導(dǎo)師參與“London post Olympic Regeneration”規(guī)劃項(xiàng)目，并參與倫敦水上中心再利用項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)
○ 曾任 清華大學(xué)設(shè)計(jì)院清尚集團(tuán)商業(yè)空間組設(shè)計(jì)師
CDnA建筑事務(wù)所商業(yè)空間組設(shè)計(jì)師
Gensler建筑事務(wù)所商業(yè)空間組設(shè)計(jì)師
○ 曾參與萬(wàn)達(dá)、王府井、未來(lái)城等商業(yè)空間類項(xiàng)目
擔(dān)任Nike、DSM、IMAX 等商業(yè)空間項(xiàng)目設(shè)計(jì)師
○ 曾參與City On Shopping Center, Chengdu；CNCC office, Beijing；More Future Shopping Center, Xian等大型綜合體項(xiàng)目商場(chǎng)主體設(shè)計(jì)
教學(xué)經(jīng)歷
○ 擁有5年以上升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
○ 擔(dān)任ACG 上海同濟(jì)校區(qū) 教學(xué)主管
○ ACG上海同濟(jì)校區(qū) 建筑與室內(nèi)專業(yè) 教研組負(fù)責(zé)人
教學(xué)成果
曾輔導(dǎo)上百名建筑、室內(nèi)、景觀設(shè)計(jì)的本科、研究生學(xué)生。學(xué)生成功拿到美國(guó)、英國(guó)、澳洲、歐洲名校offer，如Cornell、UPenn、USC、CMU、RISD、Pratt、UCL、UAL、RCA、RMIT等。
教學(xué)優(yōu)勢(shì)
○ 注重學(xué)生邏輯思維引導(dǎo)和跨學(xué)科遷移
○ 觀點(diǎn)鮮明，思維嚴(yán)謹(jǐn)
○ 能快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)當(dāng)中的問(wèn)題，并給出直接、有效的解決方案
○ 熟知各個(gè)國(guó)家不同專業(yè)的作品集偏好和申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)
○ 能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定出適合學(xué)生申請(qǐng)的作品集方案
Architecture starts when you carefully put two bricks together.
——Ludwig Mies van der Rohe 密斯·凡·德羅
與建筑設(shè)計(jì)的結(jié)緣
Q：為什么會(huì)選擇建筑設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)呢？
A：我的設(shè)計(jì)啟蒙比同齡人要早一點(diǎn)。高中時(shí)候的目標(biāo)是考中央美院設(shè)計(jì)系，于是就跟著中央美院設(shè)計(jì)系的教授學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論和觀念。央美自成一體的“設(shè)計(jì)思維養(yǎng)成體系”在國(guó)內(nèi)一直走在前沿，也是因?yàn)檫@樣的原因，我當(dāng)時(shí)接觸到了很廣泛的設(shè)計(jì)訊息，包括平面和建筑。
我還記得當(dāng)時(shí)每天的任務(wù)就是大量的臨摹和學(xué)習(xí)大師的作品：像席勒的速寫；荷爾拜因的鉛筆素描；莫蘭迪的構(gòu)圖與色調(diào)；印象派的色彩；Saul Bass的標(biāo)志與海報(bào)；福田繁雄的海報(bào)；Frank Gehry，Peter Eisenman，Zaha Hadid的解構(gòu)主義等等。
這是我第一次接觸建筑，也正是這些學(xué)習(xí)和積累，讓我打下了良好的審美基礎(chǔ)和正確的設(shè)計(jì)思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我最喜歡做的作業(yè)就是臨摹建筑大師的模型，當(dāng)時(shí)最感興趣的就是解構(gòu)主義大師的作品，他們可以把建筑的體塊分解的非常徹底，又重構(gòu)的非常巧妙，也正是這個(gè)習(xí)慣使得我對(duì)空間與建筑的興趣越來(lái)越大，于是決定專門學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。
Q：您在建筑行業(yè)中有比較偏愛的大師嗎？
A：我喜歡的大師太多了，像Renzo Piano、Alvaro Siza，像新銳建筑師BIG、MVRDV、Tomas Heatherwick、Sou Fujimoto等等，真的很難確定哪個(gè)最喜歡。因?yàn)榇髱煻几饔酗L(fēng)格和特點(diǎn)，都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。其他領(lǐng)域的藝術(shù)大師我也會(huì)特別關(guān)注，不會(huì)只局限在建筑領(lǐng)域。學(xué)設(shè)計(jì)的人不能只把精力放在自己的領(lǐng)域內(nèi)，需要拓寬眼界，看更多，學(xué)更多。
Q：建筑設(shè)計(jì)師通常會(huì)從哪些方面去來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)建筑或室內(nèi)設(shè)計(jì)的作品？
A：其實(shí)對(duì)于一個(gè)作品的理解，每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣。就像欣賞一幅名畫，每個(gè)人的喜好不一樣，能看到、解讀出來(lái)的內(nèi)容也都不一樣。
解讀建筑一般會(huì)從他的人文價(jià)值、建筑造型、內(nèi)部空間布局、材料與結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面去看，有故事的建筑必定會(huì)從其中的某個(gè)方面凸顯出來(lái)，一棟好的建筑設(shè)計(jì)一定是在這些方面都非?？季亢徒?jīng)得起推敲的。
建筑師本身也有自己的設(shè)計(jì)理念，他做的建筑一定會(huì)以凸顯自己設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)風(fēng)格為先，比如說(shuō)王澍。他的設(shè)計(jì)理念就是“將建筑扎根本土化”，強(qiáng)調(diào)本土材料的再利用，發(fā)掘材料與結(jié)構(gòu)的精髓，再雜糅到建筑當(dāng)中。因此，在解讀他的建筑設(shè)計(jì)作品的時(shí)候，側(cè)重點(diǎn)就要多放在這個(gè)方面。
設(shè)計(jì)之聲
Q：如何找尋設(shè)計(jì)的靈感？
A：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)，網(wǎng)上可以找到太多的設(shè)計(jì)素材和靈感。我個(gè)人非常愛裝置藝術(shù)，因?yàn)檠b置藝術(shù)是一種很好的把理念與客觀相結(jié)合的藝術(shù)表達(dá)形式，其中很多作品是大型的三維作品。
這種結(jié)合方式在很多方面跟建筑設(shè)計(jì)的思考和實(shí)現(xiàn)方式有相通之處，所以我的資料夾中最多的素材可能就是裝置藝術(shù)了。當(dāng)靈感匱乏的時(shí)候，看的最多的也是裝置藝術(shù)，我覺得也可能是我的腦回路比較特別吧，喜歡抽象與概念的東西，并且真的可以把這種語(yǔ)言應(yīng)用到建筑與空間的設(shè)計(jì)上，成為一件作品。
沐沐老師學(xué)生作品
Q：在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到過(guò)什么困難嗎？怎么解決的呢？
A：在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到最多的困難應(yīng)該是“如何開始一個(gè)設(shè)計(jì)”吧，這也是我求助于國(guó)內(nèi)老師無(wú)果，轉(zhuǎn)而出國(guó)留學(xué)的原因。幸運(yùn)的是在國(guó)外的學(xué)習(xí)當(dāng)中我找到了答案，掌握了一套“如何做設(shè)計(jì)”的方法論，這讓我如獲至寶。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在的學(xué)生也同樣會(huì)面臨，解決方法很簡(jiǎn)單，就是不斷地觀察、記錄與試錯(cuò)。
國(guó)內(nèi)的學(xué)生普遍缺少試錯(cuò)的膽量，總是怕做不好，不敢邁出第一步；但在國(guó)外的學(xué)習(xí)過(guò)程中，導(dǎo)師是很鼓勵(lì)學(xué)生去大膽嘗試的，有時(shí)候某個(gè)課題，導(dǎo)師只會(huì)給定一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵字，或者只明確研究的場(chǎng)地范圍，不會(huì)告訴你設(shè)計(jì)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)得靠自己找，這就是一個(gè)放手讓你觀察、思考、試錯(cuò)的過(guò)程，經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，才會(huì)慢慢清楚為什么要做這個(gè)設(shè)計(jì)、可能的設(shè)計(jì)結(jié)果是什么、如何一步步推導(dǎo)出這個(gè)設(shè)計(jì)結(jié)果。只要邁出這一步，原先的問(wèn)題就迎刃而解。
沐沐老師學(xué)生作品
責(zé)任與情懷
Q：和ACG是如何結(jié)緣的呢？
A：畢業(yè)后我先后在清華大學(xué)設(shè)計(jì)院清尚集團(tuán)、CDnA建筑事務(wù)所、Gensler建筑事務(wù)所等幾家事務(wù)所工作。工作幾年后無(wú)意當(dāng)中知道有ACG這樣一個(gè)平臺(tái)在做作品集方面的輔導(dǎo)。
因?yàn)槲页鰢?guó)的準(zhǔn)備工作都是自己DIY的，從找學(xué)校、與學(xué)校的聯(lián)系和對(duì)接，到做作品集、申請(qǐng)、簽證等等，所以有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)就覺得我的這些經(jīng)驗(yàn)可以或多或少地幫助到學(xué)弟學(xué)妹們，讓TA們少走彎路；再加上ACG“一心一意做教育”的教育理念跟我的想法非常合拍，在工作內(nèi)容方面，也可以讓我在一定程度上回歸學(xué)術(shù)，于是我便加入了ACG。
說(shuō)到底還是在設(shè)計(jì)方面有一點(diǎn)自己的烏托邦情懷在，并且我也有意愿成為促進(jìn)國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展的一份子。
Q：從建筑設(shè)計(jì)師到藝術(shù)導(dǎo)師，您是怎樣做的轉(zhuǎn)變呢？
A：我覺得這種轉(zhuǎn)變對(duì)我來(lái)說(shuō)不大，事務(wù)所的工作是根據(jù)既定的一套設(shè)計(jì)流程，你的設(shè)計(jì)是服務(wù)客戶的，客戶要的成果就是設(shè)計(jì)結(jié)果；導(dǎo)師的工作也有一套教學(xué)流程，但這套流程是針對(duì)作品集和學(xué)生的，導(dǎo)師和學(xué)生都是參與者，客戶是要申請(qǐng)的學(xué)校，他們要的是設(shè)計(jì)方案的最終呈現(xiàn)。
其實(shí)建筑設(shè)計(jì)也好，室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)也好，設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)結(jié)果都是捆綁在一起的，產(chǎn)業(yè)里更注重后者，學(xué)校里更注重前者。當(dāng)有了產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)之后，設(shè)計(jì)師到藝術(shù)導(dǎo)師，就只是側(cè)重點(diǎn)的不同而已。
當(dāng)然，我個(gè)人感覺，做導(dǎo)師的責(zé)任更重，因?yàn)槟阈枰忻翡J的洞察力，以便迅速判定學(xué)生的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)能力的缺陷，并對(duì)此給學(xué)生作出最直接的反饋和解決方案。作品集中設(shè)計(jì)項(xiàng)目的安排、每個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)重點(diǎn)的設(shè)置等等，都需要導(dǎo)師幫助學(xué)生進(jìn)行把控，以符合學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)。做一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)不過(guò)審可以修改，但作為導(dǎo)師，申請(qǐng)結(jié)果影響著學(xué)生的前途，所以我們的工作并不像外人看起來(lái)那么輕松容易。
沐沐老師學(xué)生作品
教學(xué)理念
Q：您在教學(xué)中，注重學(xué)生哪些技能的挖掘和培養(yǎng)呢？
A：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)因材施教，但是會(huì)比較側(cè)重思維方式和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。我比較反對(duì)一上來(lái)就把建筑設(shè)計(jì)推上神壇，去塑造一個(gè)“建筑學(xué)晦澀難懂，不是一般人能學(xué)好的高深學(xué)科”的假象；相反的，我會(huì)喜歡用簡(jiǎn)單而直接的方法去教學(xué)生理解一些看似復(fù)雜的問(wèn)題，這也是我的一個(gè)教學(xué)理念。
對(duì)于高中生，我不會(huì)一上來(lái)就講技術(shù)、理論和構(gòu)造等等這些專業(yè)性的內(nèi)容，這是本末倒置的。建筑學(xué)的教育應(yīng)該是從審美和本性開始的。
“審美”告訴你什么是好的、優(yōu)秀的東西；“本性”則是用自己的認(rèn)知模式，去探索和創(chuàng)造，是一個(gè)驅(qū)動(dòng)力。所以，具體到方法上，最開始要做的就是動(dòng)手和動(dòng)腦，即觀察、記錄、畫圖和做模型。當(dāng)你建立起了這個(gè)基礎(chǔ)，后續(xù)再加入專業(yè)的知識(shí)才會(huì)理解得更加透徹。
而對(duì)于本科生，設(shè)計(jì)思路的培養(yǎng)是重中之重，絕大多數(shù)國(guó)內(nèi)院校的設(shè)計(jì)教育較為忽略對(duì)設(shè)計(jì)思路的引導(dǎo)；但對(duì)于申請(qǐng)學(xué)校和在校學(xué)習(xí)來(lái)講，設(shè)計(jì)思路就需要被單獨(dú)建立和強(qiáng)化。當(dāng)你建立起來(lái)一套適合自己的方法論的時(shí)候，就可以應(yīng)對(duì)任何設(shè)計(jì)難題了。
沐沐老師學(xué)生作品
Q：現(xiàn)在學(xué)生在做設(shè)計(jì)方面的“通病”是什么？
A：其實(shí)在每個(gè)學(xué)生來(lái)上課的時(shí)候，我都會(huì)把這個(gè)問(wèn)題反過(guò)來(lái)問(wèn)TA們，得到的答案出奇得一致：缺少設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)和過(guò)程?？赡苓@也是TA們?cè)谙蛭覍で髱椭脑虬伞?/span>
國(guó)內(nèi)學(xué)生普遍將大量的精力花在設(shè)計(jì)圖紙和效果圖上，并且對(duì)“設(shè)計(jì)過(guò)程”這個(gè)詞有誤區(qū)，以為設(shè)計(jì)過(guò)程就是補(bǔ)幾張手繪草圖、分析一下體塊和形式，再放幾張地圖，畫一下流線作為場(chǎng)地研究。
然而這并不是“設(shè)計(jì)過(guò)程”的全部，這個(gè)過(guò)程的英文叫‘development’，它是一種發(fā)展關(guān)系、邏輯關(guān)系的存在。外國(guó)導(dǎo)師對(duì)中國(guó)學(xué)生說(shuō)的最多的一句話就是：How do you develop your idea？其實(shí)就是對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的質(zhì)疑。對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)講，這個(gè)“通病”其實(shí)很好解決，就是追根溯源，去想一想自己當(dāng)初做這個(gè)項(xiàng)目的初衷，把自己的思考準(zhǔn)確地在圖面上呈現(xiàn)出來(lái)，建立起邏輯發(fā)展關(guān)系，讓別人可以根據(jù)你的邏輯讀懂你的設(shè)計(jì)，問(wèn)題就解決了。
Q：您認(rèn)為不同國(guó)家/院校的建筑大類專業(yè)（建筑、室內(nèi)、景觀、空間）在錄取上有哪些不同？
A：我覺得國(guó)家之間的區(qū)別不明顯，學(xué)校之間倒是略有傾向性。個(gè)人感覺每個(gè)國(guó)家排名越靠前的學(xué)校，越帶有理想主義色彩，可以天馬行空地做方案，更加宏觀，比如英國(guó)的The Bartlett、AA，美國(guó)的SCI-ARC、藤校，澳洲的RMIT。當(dāng)然，這也和學(xué)校的課程發(fā)展方向有關(guān)系，所以，在招生方面會(huì)有所側(cè)重。其他學(xué)校（包括歐洲的其他院校）相對(duì)偏務(wù)實(shí)和策略性。
給同學(xué)們的建議
Q：您對(duì)現(xiàn)在正在申請(qǐng)建筑大類專業(yè)的學(xué)生有什么建議嗎？
A：提早準(zhǔn)備！最好提前1年到2年。太多同學(xué)最后不是因?yàn)椤霸O(shè)計(jì)做不出來(lái)”，而是因?yàn)椤皼]有時(shí)間做”。時(shí)間是有限的，你無(wú)法同時(shí)兼顧語(yǔ)言考試和作品集準(zhǔn)備，尤其申請(qǐng)美國(guó)的同學(xué)。
Q：對(duì)就業(yè)方向和環(huán)境感到困惑的學(xué)生，您有什么建議嗎？
A：設(shè)計(jì)行業(yè)最缺的永遠(yuǎn)都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。所以無(wú)論建筑、室內(nèi)、景觀還是空間，不要以“好不好找工作”作為前提來(lái)決定你學(xué)哪個(gè)專業(yè)，而是要先確定自己是不是喜歡和熱愛你所學(xué)的專業(yè)，然后做到自身優(yōu)秀！永遠(yuǎn)不要放棄學(xué)習(xí)！這個(gè)時(shí)代是飛速發(fā)展的，未來(lái)的建筑界一定會(huì)是“參數(shù)化、BIM、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR”等新技術(shù)與傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)聯(lián)合主宰的。
現(xiàn)在這些技術(shù)已經(jīng)開始大放異彩了，或許建筑設(shè)計(jì)師將來(lái)可以不用再紙上談兵，這些新科技會(huì)在建筑、室內(nèi)、空間藝術(shù)等方面提供快捷的工作流，讓圖紙上的方案可以高效、準(zhǔn)確并經(jīng)濟(jì)的建造出來(lái)，造福后代。也為將來(lái)就業(yè)提供了更開闊的領(lǐng)域、更多的選擇，建筑設(shè)計(jì)也必將成為與未來(lái)時(shí)代接軌的剛需。
沐沐老師寄語(yǔ)
無(wú)論建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)還是空間設(shè)計(jì)，都是很辛苦的行業(yè)，需要長(zhǎng)時(shí)間付出才能看到回報(bào)。雖然學(xué)習(xí)的過(guò)程非常辛苦，經(jīng)常會(huì)熬夜畫圖，但是我們從中也享受著設(shè)計(jì)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
我希望每一位選擇這個(gè)專業(yè)的同學(xué)都是懷抱著對(duì)這個(gè)專業(yè)的熱愛來(lái)的，我們應(yīng)該尊重當(dāng)初自己的那份選擇，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多思考、多積累，認(rèn)真的對(duì)待自己學(xué)校的項(xiàng)目，充分利用假期的實(shí)習(xí)時(shí)間積累產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這樣在畢業(yè)找工作的時(shí)候才會(huì)有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。
