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建筑小班課:設(shè)計(jì)語言與邏輯的圖示化表達(dá)

發(fā)布時(shí)間:2020-01-14 藝術(shù)留學(xué)咨詢:400-612-8881

對(duì)于國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國(guó)之后,最大難處一定是海外大學(xué)講師對(duì)于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高,但是國(guó)內(nèi)院校往往弱化甚至忽略這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯,從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。

對(duì)于國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國(guó)之后,最大難處一定是海外大學(xué)講師對(duì)于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高,但是國(guó)內(nèi)院校往往弱化甚至忽略這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯,從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。

  課 程 詳 情  

 

適合人群:基礎(chǔ)薄弱/ 有一定基礎(chǔ)

適合專業(yè):建筑、景觀、城市規(guī)劃

 

適合年級(jí):大二/大三/大四


課程安排

 

每次兩節(jié)小課共計(jì)三小時(shí)(1.5小時(shí)一次小課)/共五次大課

 

所用軟件:AI、PS、犀牛(部分)、grasshopper(部分)

課程收獲

 

1.對(duì)Diagram的基本認(rèn)識(shí),包括理論與案例(包含拆解導(dǎo)師自己的項(xiàng)目)的研究學(xué)習(xí);

2.Diagram在設(shè)計(jì)過程中的作用;

3.如何運(yùn)用 Grasshopper 更科學(xué)地進(jìn)行場(chǎng)地分析;

4.學(xué)習(xí)spatial thinking;

5.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語言圖示化;

6.學(xué)習(xí)利用 AI和犀牛配合做出有邏輯性的Diagram;

7.了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀的 Diagram 案例。


  授 課 老 師  

 

SAILING大空間工作室景觀建筑導(dǎo)師

August

RMIT 景觀建筑碩士

2018 HASSELL Internship

2019 TRACT studio Internship

 

國(guó)家林業(yè)局規(guī)劃調(diào)查設(shè)計(jì)院 景觀設(shè)計(jì)師

 

工作期間:

 

● 參與北京市大興區(qū)北臧村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公園 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

● 參與北京市房山區(qū)大石窩綠化造林 工程

● 參與吉林省敦化市雁鳴湖鎮(zhèn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

● 參與北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

● 前期場(chǎng)地分析招投標(biāo);中期做項(xiàng)目 設(shè)計(jì)圖、規(guī)劃圖

 

國(guó)家林業(yè)局規(guī)劃調(diào)查設(shè)計(jì)院 景觀設(shè)計(jì)師 助理

 

工作期間:

 

● 參與北京市房山森林公園項(xiàng)目設(shè)計(jì)

● 參與湖南張家界慈利生態(tài)旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)

● 參與延吉敦化生態(tài)旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)

 

  課 程 結(jié) 構(gòu)  

 

第一階段 基礎(chǔ)軟件的操作(AI+PS)

 

開課時(shí)間:2020年1月19日

11:00- 12:30  AI基礎(chǔ)

13:30- 15:00  PS基礎(chǔ)

 

課程一: AI和PS配合操作

 

詳細(xì)講解軟件工具欄上工具使用方法,從工具的基本使用到屬性欄到屬性設(shè)置,通過實(shí)例操作讓學(xué)員完全理解并掌握工具的使用,講解方式通俗易懂,適合零基礎(chǔ)的學(xué)員,熟練程度可達(dá)到由自己制作,以及展示。

第二階段

 

進(jìn)階軟件的基本操作(Rhino grasshopper)

以及設(shè)計(jì)語言的圖示化(diagramming)

三次大課 每次大課三個(gè)小時(shí)中間有午休

 

開課時(shí)間:2020年2月初

(具體時(shí)間另行通知,每周周三和周日)

上午 11:00-12:30

下午 13:30-15:00

 

 

課程二:犀牛和grasshopper的初級(jí)操作引入

 

引入Rhino和GH的配合和使用,通過多種方法,建立一個(gè)城市和周邊地形,從而從單一的建筑體,到多種簡(jiǎn)單的城市族群,達(dá)到整體分析建筑和周邊環(huán)境的目的。課程靈活,試用于多種專業(yè)的學(xué)習(xí)和探索。把基礎(chǔ)的功能可以合并,進(jìn)行綜合練習(xí)的目的。

課程三:初始設(shè)計(jì)的邏輯推理以及設(shè)計(jì)思路圖示化Ⅰ(the art of diagramming)

 

對(duì)于國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國(guó)之后,最大難處一定是海外大學(xué)講師對(duì)于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高,但是國(guó)內(nèi)院校往往弱化這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯,從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。

課程四:初始設(shè)計(jì)的邏輯推理以及設(shè)計(jì)思路圖示化Ⅱ(the art of diagramming)

 

對(duì)于國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國(guó)之后,最大難處一定是海外大學(xué)講師對(duì)于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高,但是國(guó)內(nèi)院校往往弱化這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯,從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。

第三階段

 

之前所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,

手把手帶學(xué)生制作diagram

一次大課 每次大課三個(gè)小時(shí) 中間有午休

 

開課時(shí)間:2020年2月中

(具體時(shí)間另行通知,每周周三或周日)

上午 11:00-12:30

下午 13:30-15:00

 

課程五:場(chǎng)地分析的拼貼風(fēng)格制作(collage)以及SASAKI場(chǎng)地分析圖的賞析拆解以及制作

 

拼貼(collage)是國(guó)外設(shè)計(jì)院校常用的一種可以協(xié)助快速制作場(chǎng)地分析和現(xiàn)場(chǎng)勘查的繪圖手法,此課程同學(xué)可以提前領(lǐng)略海外設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的現(xiàn)場(chǎng)分析繪圖手法,考驗(yàn)多個(gè)軟件協(xié)同出圖。對(duì)于熱愛建筑類設(shè)計(jì)的同學(xué)對(duì)于近幾年網(wǎng)絡(luò)上大熱的著名建筑會(huì)所SASAKI的獨(dú)特風(fēng)格場(chǎng)地分析圖一定心馳神往,此課程手把手帶領(lǐng)同學(xué)鑒賞、拆解以及制作。此課程結(jié)合之前所有課程所學(xué)的內(nèi)容,綜合運(yùn)用各類設(shè)計(jì)軟件。

上課地點(diǎn):建外soho西區(qū)15號(hào)樓

 

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