對(duì)于國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國(guó)之后，最大難處一定是海外大學(xué)講師對(duì)于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高，但是國(guó)內(nèi)院校往往弱化甚至忽略這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯，從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。
對(duì)于國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國(guó)之后，最大難處一定是海外大學(xué)講師對(duì)于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高，但是國(guó)內(nèi)院校往往弱化甚至忽略這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯，從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。
課 程 詳 情
適合人群：基礎(chǔ)薄弱/ 有一定基礎(chǔ)
適合專業(yè)：建筑、景觀、城市規(guī)劃
適合年級(jí)：大二/大三/大四
課程安排
每次兩節(jié)小課共計(jì)三小時(shí)(1.5小時(shí)一次小課)/共五次大課
所用軟件：AI、PS、犀牛（部分）、grasshopper（部分）
課程收獲
1.對(duì)Diagram的基本認(rèn)識(shí)，包括理論與案例（包含拆解導(dǎo)師自己的項(xiàng)目）的研究學(xué)習(xí)；
2.Diagram在設(shè)計(jì)過程中的作用；
3.如何運(yùn)用 Grasshopper 更科學(xué)地進(jìn)行場(chǎng)地分析；
4.學(xué)習(xí)spatial thinking；
5.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語言圖示化；
6.學(xué)習(xí)利用 AI和犀牛配合做出有邏輯性的Diagram；
7.了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀的 Diagram 案例。
授 課 老 師
SAILING大空間工作室景觀建筑導(dǎo)師
August
RMIT 景觀建筑碩士
2018 HASSELL Internship
2019 TRACT studio Internship
國(guó)家林業(yè)局規(guī)劃調(diào)查設(shè)計(jì)院 景觀設(shè)計(jì)師
工作期間:
● 參與北京市大興區(qū)北臧村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公園 項(xiàng)目設(shè)計(jì)
● 參與北京市房山區(qū)大石窩綠化造林 工程
● 參與吉林省敦化市雁鳴湖鎮(zhèn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
● 參與北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
● 前期場(chǎng)地分析招投標(biāo)；中期做項(xiàng)目 設(shè)計(jì)圖、規(guī)劃圖
國(guó)家林業(yè)局規(guī)劃調(diào)查設(shè)計(jì)院 景觀設(shè)計(jì)師 助理
工作期間：
● 參與北京市房山森林公園項(xiàng)目設(shè)計(jì)
● 參與湖南張家界慈利生態(tài)旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)
● 參與延吉敦化生態(tài)旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)
課 程 結(jié) 構(gòu)
第一階段 基礎(chǔ)軟件的操作（AI+PS）
開課時(shí)間：2020年1月19日
11：00- 12：30 AI基礎(chǔ)
13：30- 15：00 PS基礎(chǔ)
課程一: AI和PS配合操作
詳細(xì)講解軟件工具欄上工具使用方法，從工具的基本使用到屬性欄到屬性設(shè)置，通過實(shí)例操作讓學(xué)員完全理解并掌握工具的使用，講解方式通俗易懂，適合零基礎(chǔ)的學(xué)員，熟練程度可達(dá)到由自己制作，以及展示。
第二階段
進(jìn)階軟件的基本操作（Rhino grasshopper）
以及設(shè)計(jì)語言的圖示化（diagramming）
三次大課 每次大課三個(gè)小時(shí)中間有午休
開課時(shí)間：2020年2月初
(具體時(shí)間另行通知，每周周三和周日)
上午 11：00-12：30
下午 13：30-15：00
課程二：犀牛和grasshopper的初級(jí)操作引入
引入Rhino和GH的配合和使用，通過多種方法，建立一個(gè)城市和周邊地形，從而從單一的建筑體，到多種簡(jiǎn)單的城市族群，達(dá)到整體分析建筑和周邊環(huán)境的目的。課程靈活，試用于多種專業(yè)的學(xué)習(xí)和探索。把基礎(chǔ)的功能可以合并，進(jìn)行綜合練習(xí)的目的。
課程三：初始設(shè)計(jì)的邏輯推理以及設(shè)計(jì)思路圖示化Ⅰ（the art of diagramming）
對(duì)于國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國(guó)之后，最大難處一定是海外大學(xué)講師對(duì)于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高，但是國(guó)內(nèi)院校往往弱化這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯，從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。
課程四：初始設(shè)計(jì)的邏輯推理以及設(shè)計(jì)思路圖示化Ⅱ（the art of diagramming）
對(duì)于國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國(guó)之后，最大難處一定是海外大學(xué)講師對(duì)于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高，但是國(guó)內(nèi)院校往往弱化這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯，從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。
第三階段
之前所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，
手把手帶學(xué)生制作diagram
一次大課 每次大課三個(gè)小時(shí) 中間有午休
開課時(shí)間：2020年2月中
(具體時(shí)間另行通知,每周周三或周日)
上午 11：00-12：30
下午 13：30-15：00
課程五：場(chǎng)地分析的拼貼風(fēng)格制作（collage）以及SASAKI場(chǎng)地分析圖的賞析拆解以及制作
拼貼（collage）是國(guó)外設(shè)計(jì)院校常用的一種可以協(xié)助快速制作場(chǎng)地分析和現(xiàn)場(chǎng)勘查的繪圖手法，此課程同學(xué)可以提前領(lǐng)略海外設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的現(xiàn)場(chǎng)分析繪圖手法，考驗(yàn)多個(gè)軟件協(xié)同出圖。對(duì)于熱愛建筑類設(shè)計(jì)的同學(xué)對(duì)于近幾年網(wǎng)絡(luò)上大熱的著名建筑會(huì)所SASAKI的獨(dú)特風(fēng)格場(chǎng)地分析圖一定心馳神往，此課程手把手帶領(lǐng)同學(xué)鑒賞、拆解以及制作。此課程結(jié)合之前所有課程所學(xué)的內(nèi)容，綜合運(yùn)用各類設(shè)計(jì)軟件。
上課地點(diǎn)：建外soho西區(qū)15號(hào)樓
